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아동 자기표현력(정신지체아 자기표현)의 훈련단계
1. 1단계 : 요구를 확립하기
2. 2단계 : 기능 요소 확인하기
3. 3단계 : 기능을 모델화하기
4. 4단계 : 기능을 역할극하기
5. 5단계 : 연습
6. 6단계 : 일반화와 전이
Ⅴ. 정신지체아동 자기표
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지도해야 한다.
3. 놀이가 아동의 행동에 미치는 영향
놀이가 아동의 행동에 주는 영향을 유승원, 김현기(1998)는 다음과 같이 말하고 있다.
1) 심신의 건강 증진
발육기에 있는 아동들에게 적당한 신체적 자극은 신체의 발육 발달에 큰 영향을
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와 사회적 부적응은 아동 성격 발달을 손상시킬 뿐 만 아니라 학업 성취도 부진하게 만든다(이기돈황응연, 1995). 이는 아동기에 현실적으로 스스로를 인식하여 형성된 자아 개념은 아동의 행동을 지배하는 원동력이 되며 연령 단계에 적절한
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아동생활지도와 상담. 학지사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
이선경 외(2010). 발달 심리. 교육아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가상의 문제의 문제 설정
1) 학업성취도
2) 행동 특성
2. 상담과정
1) 1단계 초기접수상담
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아동학연구 제21권 3호
정옥분, 1998, 청년발달의 이해, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아와 정체성의 개념
Ⅲ. 자아정체감(자아정체성)의 특징
Ⅳ. 자아정체감(자아정체성)의 발달
1.에릭슨 이론의 기본전제
1)심리, 사회적 발달 이론
2)단계
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와 의 상호작용을 통해 가장 큰 효과를 기대할 수 있다고 한다. 또 또래집단은 수평적 지식이나 정보교환의 기능을 갖는다.
2) 우정의 발달
- 가족이외의 아동에게 가장 중요한 사회적 관계는 또래와의 관계이다. 또래집단과 친밀하고 지 속적
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발달과 놀이
[5] 정서 발달과 놀이
[6] 창의성 발달과 놀이
(3) 놀이의 발달 단계
[1] 연령에 따른 놀이 발달 단계
[2] 놀이 유형에 따른 놀이 발달 단계
(4) 놀이 발달에 영향을 미치는 요인
[1] 개인적 요인
[2] 환경적 요인
(5) 놀이지도
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발달을 위한 한 단계 위의 수준의 정당화 논의제공과 역할채택의 논리는 도덕적 사고력을 강조하고 있으며, 수업방법과 교사의 수업지도와 역할을 제고해주고, 아울러 도덕교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
3. 나의 의견
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단계 : 사회화 - 사회질서와 권위 지향
5) 5단계 : 일반화 - 민주적 법률
6) 6단계 : 궁극화 - 보편적 원리
7) 7단계 : 우주적 영생을 지향하는 단계
(4) 이론의 지도원리와 활동
(5) 콜버그 도덕발달이론의 특징과 평가
1) 도덕발달
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와 동정심을 동기화시켜 줌
구성 요소가 아님
철학적 지향
현상학적(상황적 상대주의)
합리적 :
보편적인 정의의 원리
발달 단계들
1. 개인적 생존
1-a 이기심에서 책임감으로
2. 자기희생과 사회적 동조
2-a 선함에서 진리로
3. 비폭력의 도덕
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