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지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하
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나아가야할 방향
1) 온라인을 통한 부모역할 지식교류
2) 예비부모를 위한 교육 강화
3) 기관중심 부모교육의 활성화
4) 교사와 부모의 면담 활성화
5) 부모교육 프로그램의 체계성 확보
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달
2. 유아 성교육의 방법
1) 청결 또는 위생교육으로서의 성교육
2) 애정으로서의 교육
3) 만남으로서의 교육
Ⅶ. 유아 통일 교육
1. 통일 교육의 정의
2. 통일 교육의 목표
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일
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과정측면, 사후지도 정보
2) 사회력-현재와 과거의 클라이언트 상황에 관한 깊이 있는 설명과 사정
2. 기록유형
1) 과정기록-모든 것을 기록
2) 이야 기체 요약기록
3) 문제중심 기록
4) 기록상의 주의사항 -기록하는 목적을 마음에 간직할 것. -
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와 위상을 확립해 다양한 배경을 지닌 이들이 공존할 수 있는 질서를 확립해가야 할 필요성을 제기하고 있다
따라서 이러한 다양한 변화에 따라 다문화 가족이 겪고 있는 언어와 문화차이, 다문화 자녀문제, 가정폭력, 경제적 어려움, 차별과
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지도
단계3문제 해결 능력 강화 - 사고의 내면화 행동화
학습자들의 역사 자료의 분석 해석 평가 능력을 배양 할 수 있게 개발
다. 국사 교육 과정 중심의 탐구 학습 자료의 형태와 내용 구성
① 인성 발달 및 메타인지적 사고 신장을 위한
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와 시설장을 대상으로 한 지도, 감독체제가 확립되어야 할 것이다. 영유아 보육법 제 19조 규정에 의하면 교육부장관은 보건복지부 장관의 요청이 있을 때에는 영유아의 충실한 보육을 위하여 필요한 교육계획의 수립, 교육과정의 운영 및 교
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지도를 하는 것이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하
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특징
8) 원인과 요인
9) 분류와 특성
2. 학습장애의 치료적 제언
1) 학습장애의 중재방법
2) 학습장애의 접근방법
3) 학습장애 아동의 교육과정
4) 학습장애아동의 부모
5) 학습장애가 청소년 범죄에 미치는 영향
6) 학습장애의 치료
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단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
3. 학습장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가
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