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발달심리학의 주요 관심사
● 개인이 전생애 동안 일어나는 변화는 점진적이며 연속적으로 진행되는가 아니면 불연속적으로 진행되는지의 여부
- 영아기, 아동기, 성인기의 문제 해결 방식으로 서로 다름
3. 발달시기 구분
● 발달 단계 구
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발달로 나아간다.
2. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
이웅(2009). 교육심리학 : 학습심리학. 한국교육기
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발달로 나아간다.
2. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
이웅(2009). 교육심리학 : 학습심리학. 한국교육기
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발달을 과소평가하고 있다.
④ 직접적으로 볼 수 있는 외현 행동에 대한 관찰법을 사용함으로써 내현적인 정신능력을 간과하거나 과소평가할 수 있다.
출처] 발달심리학, 집문당, 임규혁 저
아동심리학, 박영사, 장휘숙 저
피아제의 인지발달
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혼란 - 성실
6) 제6단계 청년기(18~35세) : 친밀감 대 고립감 - 사랑
7) 제7단계 장년기(35~65세) : 생산성 대 침체성 - 돌봄
8) 제8단계 노년기(65세 이상) : 자아통합 대 절망감 - 지혜
2. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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