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경우도 있다. 더욱이 어떤 놀이경험들은 그들이 실망스러운 결과를 얻을 때 놀이는 즐거움이 되지 못한다. Ⅰ.서론
1.비고스키 이론의 개념
2.비고스키의 성장배경
Ⅱ.비고츠키 이론의 기본전제
Ⅲ.양육현장에 미친 영향
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발달이론
(1) 감각운동기(0~2세)
(2) 전조작기(2~7세)
(3) 구체적 조작기(7~11세)
(4) 형식적 조작기(11세 이후)
6. 비고츠키의 사회. 문화이론
7. 동물생태학적 이론
(1) 로렌츠의 각인이론
(2) 보울비의 애착이론
Ⅲ. 발달과 교육
1. 신체 및 운
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비형식적 교육을 포괄하는 광범위한 교육관을 가지고 있다.
아동은 환경과의 상호작용을 통해 발달한다. 피아제의 인지발달적 상호작용이론, 비고츠키의 사회문화적 상호작용이론, 브론펜브렌너의 인간생태학적 상호작용이론이 갖는 실천
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비고츠키의 '근접발달영역'의 개념과 완전히 일치한다.
· 책무요구 : 문식활동과 관련한 어떤 과업을 유아가 해 주기를 성인이 요구하는 것
예) 유아의 질문에 대해 성인이 즉시적으로 답하는 것이 아니라 해답에 이르기 까지의 필요한 절차
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[수과학 교육에 대한 각 학자들의 이론 정리]
1. 피아제의 수과학 이론
(1) 인지발달 단계 이론
(2) 발생적 인식론에 근거한 수학의 교수 학습원리
(3) 발생적 인식론에 근거한 학습원리
(4) 동화와 조절
2. 비고츠키의 수과학 이론
(1)
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발달에 별로 효과가 없으며 오히려 아동들의 '사회적인 사건이나 상황'에 대한 직·간접 체험이 중요하다고 본다. 1. 인지 발달(비고츠키, 피아제)
- 발달단계
- 유사점, 차이점
2. 성격 발달(프로이드, 에릭슨)
- 발달단계
- 유사점
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발달이 제대로 이루어지고 지적 능력이 향상되기 위해서는 어느 한 쪽의 인지이론에만 얽매지 말고 교육을 시켜야 한다. 그리고 piaget의 이론을 신뢰한다면 적기교육을 택할 것이고 vygotsky의 이론을 신뢰한다면 ‘발판’을 활용한 조기교육을
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Vygotsky의 근접발달영역 ......................... 3
3. 전문가에 의한 비계설정(Scaffolding) ............. 4
Ⅱ. 상보적 교수(Reciprocal Teaching) ........... 5
1. 상보적 교수법의 개념 및 정의 ................ 5
2. 상보적 교수법의 목적 .......................... 6
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비고츠키(Vygotsky)의 발달 이론에서 학습자는 학습자의 내부적인 요인과 외부적인 요인이 상호 작용하여 발달된다고 강조하고 있다.
● 심리적 환경
창의적인 아이디어를 내고, 그 아이디어를 산출물로 완성하기까지의 과정을 지속적으로 이
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Vygotsky and Earlychildhood Education, 1995. (홍용희 역 어린이들의 학습에 비계설정 - 비고츠키와 유아교육 -, 창지사, 1995.) I. 서 론
II. 본 론
1. 유아기의 인지발달
2. 레지오 프로젝트 수업의 기본원리
3. 레지오 교육의 원리
4. 레지오 에밀리아
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