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영∙유아기의 특성 및 발달과업
2. 영아기
1) 신체 및 감각의 발달
(1) 신체의 발달
(2) 감각의 발달
2) 심리적 발달
(1) 인지발달
(2) 정서발달
3) 언어발달
4) 사회적 발달
3. 유아기
1) 신체적 발달
2)
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영유아기의 정신건강
1) 발달
2) 발달시기별 정신건강문제
3) 영유아기의 정신건강문제의 개입
⑴ DSM-IV의 진단에 의한 영아기 정신건강 문제
⑵ 반응성애착장애
⑶ 전반적발달장애
2. 아동기의 정신건강
1) 정서
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영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
1) 영아기 발달특성
① 자기조절 행동학습
② 기본적 신뢰감 형성과 자기분별력 학습
③ 애착관계 형성
2) 유아기 발달특성
① 심리적 특성과 행동적 특성 및 발달과업
② 유아기의 사회성
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각 영역은 밀접한 관계를 가진다.
IV. 인간발달의 단계 및 발달과업
1. 영아기와 유아기의 발달과업
2. 아동기의 발달과업
3. 청년기의 발달과업
4. 성인초기의 발달과업
5. 성인중기의 발달과업
6. 성인후기의 발달과업
* 참고문헌
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영향. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문
김무웅(1995). 친사회적 행동의 증진방안에 관한 연구. 부산외국어대학교 대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 정서 발달의 특징
2. 사회적인 관점에서의 영아기 정서 발달에 미
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이해하고 이에 적절한 교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 참여하게 된다.
따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전개하는 데 있어서 유아의 개별적인 발달수준을 파악하고 이에 적절한 환경을 제공하여 유아가 흥미
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-hall.
Bentley, W.G.(1970), Learning to move and moving to learn. New Yo
rk: Citation Press.
Seefeldt, C. (1976), Curriculum for the preschool-primary child :A review of the research, Columbus, Ohio : Charles E. Merrill Publishing Co.
Laban, R. (1963), Modern educational dance(2nd ed.). London : Mac
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과업중심모델이나 인지행동 이론의 배경이 되었다.
Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
행동주의적 학습이론은 신체적, 심리적 발달에 아동의 환경이 얼마나 중요한지에 관한 사회사업 분야의 지식기반이 되었다. 사회사업의
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발달의 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가 신체활동관련 지식을 습득하고
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및 교륙 자연스럽게 이루어지도록 한다고 정리 할 수 있다.
또한, 유치원과 초등학교 연계교육의 문제해결을 위해 다음과 같이 제시할 수 있다.
첫째, 양 교육기관의 상호공개, 또는 상호 교류를 적극적으로 활성화한다.
둘째, 매월 2-4번 이상
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이해하고 지원할 것인가요?
11.아동의 권리와 책임에 대해 어떻게 교육할 수 있을까요?
12.자신의 강점과 약점은 무엇이라고 생각하나요?
13.변화하는 보육 문화에 어떻게 적응할 것인가요?
14.부모와의 소통에서 중요하게 생각하는 점
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심리적인 스트레스에 대해 많은 대화를 나누었고 아동의 통제감 상실에 도움이 되기 위해서 필요한 입원기간 동안 일상생활 유지에 대한 내용을 이해하게 되었습니다. 결국 이 문제에 대해 더 전문적인 접근을 할 수 있게 되었습니다. 특히
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영ㆍ유아기 발달 과정을 이해하고 효과적인 유아교육을 위한 이론 및 실습을 받았습니다. 건전한 인성을 바탕으로 유아의 특성에 맞는 교육을 개발ㆍ적용하는 전문 인력이 되기 위해 노력하였습니다.
특히 실습을 하면서 아이의 성장과 발달
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 가격 : 1,000원
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