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이론의 제한점
Freud의 이론은 인간의 성적 욕망을 너무 지나치게 강조했으며, 인간을 성욕과
거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 성인 환자의 치료 과정에서 얻은 자료를 가지고 정상 아동의 발달을 역으로 추정 설명
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적으로 학생의 토론에 대한 책임감이 학생들에게 넘어가게 된다.
Ⅷ. 언어와 사고의 발달이론 비교
1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해
- 학생 개인의 자발적인 창의성을 인정하면서(피아제의 견해), 교사는 학생의 사고를 교사의 언어로 이
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적 구분
Ⅲ. 아동의 특성
Ⅳ. 아동인권 관련 법령
Ⅴ. 아동의 강점
Ⅵ. 아동발달이론
1. 제1단계(0-1세)
2. 제2단계(1-3세)
3. 제3단계(3-5세)
4. 제4단계(5-12세)
5. 제5단계(청소년기)
6. 제6단계(청년기)
7. 제7단계(장년기)
8. 제8단계(노년
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과정 을 설명하기 위한 효과적 방편이 될 수 없음
3) 적용상의 한계; 정보 축적에 의한 과학지식 발달과 과학지식의 영역 내용에 특수한 변화를 설명하지 못함
4) 인지구조의 재구성 개념 : Piaget 이론의 문제점을 극복하고 인지적 발달에 따른
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피아제 발달이론
① 감각운동기(∼2세)
② 전조작기(∼7세)
③ 구체적 조작기(∼11세)
④ 형식적 조작기(∼14,15세)
4. 학습이론
①Pavlov
②Waston
③Thorndike
④B.F.Skinner
⑤ Albert Bandura
⑥Carl R. Rogers
5. 생태학적이론 1. 프로이드 발달이론
①
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적 관계
3) 주요개념
2. 안나 프로이드의 방어 기제 이론
1) 주요개념
3. 아들러의 개인 심리학적 성격이론
1) 기본 철학
2) 치료적 관계
3) 주요 개념
4. 융의 분석심리학적 성격이론
1) 주요개념
Ⅱ. 인지발달이론 : 피아제의 인지이론 주
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이론과 방법 - G.A Davis & S.B. Rimm 저, 2001
영재교육 심리학과 교육학에서의 조망 - 에이브라함 J 탄넨바움, 2004
*목 차
1. 서론
2. 본론
2-1. 학교폭력
추진목표와 방향
2-2 영재교육
심화교육 과정의 모형
3. 결론
<참고문헌> 1. 서론
2. 본
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Piaget의 인지발달이론
- 어른과 아이는 다른 방식으로 생각한다는 것
=> 어름과 아이는 어른은 많이 알고 아이는 적 게 안다는 식으로 알고 있는 지식의 양에 차이가 있는 것이 아니라 지식을 얻는 방식에 있어서 질적인 차이가 있다는 것
1)
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1)억압 2)합리화 3)반동 형성 4)투사 5) 퇴행 6)감정전이
7)억제 8)보상 9)치환 10)승화 11)히스테리 12)동일시
6.성격발달의 5단계…
1)구강기 2)항문기 3)남근기 4)잠복기 5)생식기
프로이드이론의 비판…
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적으로 독립한다는 것은 한편으로 큰 고통을 수 반하게 된다고 한다.
프로이드이론의 비판
프로이드의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 그의 무의식에 관한 견해는 지금도 심리학이나 심리치료 분야
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