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장애유아들이 장애유아들과 긍정적인 조기경험을 할 때 인간은 개인차가 있다는 것을 알고 수용하는 태도를 보이며 적절히 도와주는 방법을 배운다고 하였으며 Jenkins, Odom과 Spelts(1989)는 통합교육은 장애유아의 전반적인 성장발달에 특히 인
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적이며 점차 주제가 있는 것들이 좋다. 그 다음에는 아이가 자신의 의지나 감정을 표현 할 수 있도록 느낌, 감정을 나타내는 단어들을 놀이를 통해 알려준다.
◎ 사례
◎ 아동장애의 유형
◎ 언어 장애의 정의
◎ 언어장애가 장애아동 발달에
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4. ADHD 아동 및 청소년의 진단평가
ADHD아동 및 청소년의 집단평가 과정
ADHD 진단 평가 도구
5. ADHD의 중재
강화활동 관리과정
자기관리전략
또래교수법
컴퓨터 보조학습
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장애인복지 가족복지 스트레스 재활 인지능력 학습능력 의사소통 adhd 가족기능 가족복지론 장애인가족 1. 사업 명 : 발달 장애 아동 가족 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 발달/지적장애인과 장애 가정의
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적인 감정과 형식적으로 유아를 다루고 있다는 것으로 나타나 어머니의 반응이 애착의 질을 결정하는 중요한 요인이 됨을 입증하고 있다. 양육자와 유아의 애착관계는 유아의 인지능력 뿐 아니라 사회성 발달에도 중요한 영향을 가져와 안정
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적
외현화 증상
비행
공격성
비행
공격성
아동기 심리장애의 유형
DSM-IV에 기초하여 재구성한 아동기 장애유형
광범위성 발달장애
정신지체
학습장애
운동기술장애
의사소통장애
급식 및
섭식장애
틱장애
배설장애
자폐장
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장애아 통합 교육 -비교교육학적 접근-, 양서원.
우석대학교 특수교육연구소, 『특수아동의 통합교육』, 1995.
김승국,『특수교육학』, 양서원. 1997.
※ 참고 싸이트
http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log&logNo=20012137464
http://blog.naver.com/kornzzz?Redirect=Log
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학습자가 지속적이고 개방적인 경험을 통해 그리고 변화과정에 적극적으로 참여할 때 학습이 가장 유용하게 발생된다.
(7) 교수자는 촉진자의 역할을 수행해야 한다.
3) 사회학습이론이 성인학습에 주는 시사점
모델학습과 멘토링의 과정을
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적으로 증설하고 그것이 재정적으로 곤란하다면 특수학급을 증설하거나 특수학교에서 유치부를 설치토록 하고, 또 기존의 일반유치원에 특수학습을 설치할 수 있도록 제도적 개선을 하며 장애유아의 조기교육을 위하여 4세 이전에 유치원에
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적발달장애의 약물치료. 소아청소년정신의학.
3. 조희숙 외 공저.(1998) 아동발달심리. 도서출판 학지사.
4. 김영숙, 이경화.(1998) 유아, 아동을 위한 정신건강. 교육과학사.
5. 안동현.(1997) 우리아이에게 문제가 생겼어요. 경향신문사.
6. 리차드
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