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발달에 대한 사회문화적 영향의 정도를 과소평가하였다.
참고문헌
아동발달론, 김영옥백혜리최미숙황윤세(2009). 공동체)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램
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적인 모델이 되어야 한다는 책임감을 느끼게 되었다. 결국 아이는 말보다 행동을 보고 자란다는 사실을 항상 기억하며 살아가고 있다.
4. 결론
사회학습이론은 영유아기의 발달을 이해하고 지원하는 데 매우 중요한 틀을 제공한다. 인간은 단
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발달이다. 그리고 환경 적으로 지능을 발달시킬 수 있는 유일한 방법이 있다면 그것은 언어를 발달시키는 것이다.
유아기는 다양한 탐색을 하고 주위 환경과의 상호작용을 통해 학습하는 시기이므로 성인은 풍부한 경험을 제공할 수 있는 물
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학습부진아의 진단과 치료, 교육과학사, 1994,
최중옥, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2001,
http://www.dreamped.com
http://www.ewhachild.co.kr
http://www.guidance.co.kr 1. 학습장애의 의의
1) 용어
2) 정의
3) 학습장애에 포함된 공통적인 요소
4) 학습
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유아의 발달특성
2. 발달지체 영유아의 발달특성을 제시하고 사례에 따른 교수방법
1) 사회적 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 직접교수(direct instruction)
(2) 놀이중심전략 교수
2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 우발교수, 요구모델
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적인 상호작용이 일어나면서, 또래들은 유아의 성 유형화에 영향을 미친다. 이러한 영향 때문에 유아는 또래의 행동을 모방 또는 동일시함으로써 성역할 학습을 배우는 것이다. 양성의 또래가 성역할 발달에 영향을 주지만, 유아들이 동성에
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적 자극이 주어지면 modeling이나 관찰학습은 빠르게 행동으로 전환된다. 게다가 긍정적 강화는 습득된 행동을 표현하거나 수행할 가능성을 실제로 증가시킬 뿐만 아니라, 사람의 주의집중과정이나 기억과정에도 영향을 미친다. 모델의 행동에
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장애의 주요 원인은 출생 전후의 두뇌 발달 과정에서 지각, 기억, 통합, 배출기능의 어느 한 부분 또는 여러 부분의 결함에 의한 것으로 알려져 있다. 이와 같이 학습 장애는 두뇌 기능의 결함과 연관되어 있다. 학습 장애로 인해 학교에 적응
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적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
2. 유아교사의 교수-학습
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적 이론
(1) 사회 문화적 맥락의 중요성
(2) 도구의 매개와 언어 발달
(3) 지식의 사회 문화적 구성주의
(4) 근접발달지역(ZPD)
(5) 교수-학습과정에서의 비계설정
4) 비고츠키 이론의 교육적 시사점
2. 유아교사의 교수-학습
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