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, 1996)
최순남, 1995, 인간행동과 사회환경, 범문사
캘빈 S.홀, 민희식 역, 2003, 프로이드 심리학, 정민 디디어 1. 걸음마기의 발달특징
◈ 걸음마기
◈ 신체 발달
◈ 운동 발달
◈ 인지적 발달
◈ 사회정서발달
◈ 발달장애
참고문헌
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장애학생에 대한 책임의식 필요
② 특수교사와 협력 노력
③ 학생이 학급과 학교에 소속감을 갖도록 도움
2) 부모의 역할
정신지체아의 경우 조기에, 포괄적인 접근이 부모의 참여를 통해 이루어질 때, 성공적인 치료와 교육이 이루어질 수
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적인 것으로는 우선 개별화 수업모형의 발달을 들 수 있다. 프로그램수업, 완전학습, 개별처방수업(individually prescribed instruction), CAI(computer aided instruction) 등은 모두 개별화된 수업모형들이다. 이들은 모두 학생 개개인에 대한 진단과 평가를 기
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적인 ‘정감’의 뒤섞임을 원하는 존재다. 그래서 왁자지껄한 시장과 북적대는 할인매장은 없어지지 않고 존재할 것이다. 또 CAI(computer aided instruction), 즉 컴퓨터 보조학습 시스템의 발달로 학생들이 교사없이 컴퓨터에 의해서 공부할 수 있는
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장애 정도가 심하거나 복합장애를 가질 때 학업성취 낮아짐
교육
특수교육적 접근
- 음성장애: 모델 제공, 목소리 녹음 비교 등
- 조음장애: 입 모양 연습 등
- 유창성장애: 노래하기, 박자 맞추기 등
- 언어발달지체: 사전 사용, 교사 시범 등
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보조기,보장구를 이용해 기능적 결함을 보완시키는 훈련이 필요하며 집과 학교 등에서도 계속해야만 성공할 수 있다.
뇌성마비 및 정신지체, 근육병, 기타 각종 발달장애 아동의 운동 치료를 통한 보행기능을 포함한 대근육 기능의 증진을 도
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모델의 가족 치료가 가족복지기관 및 사회복지 관련분야에서 활발하게 행해지고 있다.
⑥ 가족옹호
가족옹호는 지역사회에 필요한 변화를 일으키기 위하여 사람들로 하여금 사회행동의 사 명을 가지고 가족욕구에 대한 직접적이고 전문적인
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적인 서비스의 결합 형태로 행해지기 때문에 여러 다양한 전달체계에 의해 수행된다.
(6) 가족치료
가족을 단위로 하는 사회복지사업, 치료 및 상담 등의 방법을 절충하는 다양한 모델의 가족치료(family therapy)가 가족복지기관 및 사회복지 관
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발달적 접근의 관점에서는 지적장애 학생들의 학습 수준에 적합한 성취기준으로 교육과정을 제시해 줄 수 있으나, 기능적 관점에서 보면 이렇게 대체한 교과 내용이 학생의 연령에 적합하지 않을 수 있다는 또 다른 문제점이 생길 수 있다.
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장애 유아를 위한 다양한 기술 기반 교구들을 직접 체험한 경험이 있다. 그 중에서도 음성으로 정보를 전달하는 학습 도구나 손끝의 촉각을 통해 형태와 개념을 익히는 촉각 교재는 단순히 보조적인 수단에 그치는 것이 아니라, 아이가 능동
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