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발명영재교육의 시사점
세상은 소수의 엘리트에 의해 움직인다고들 한다. 그런 면에서 우수한 영재들을 조기 발굴 육성 하는 것은 국가의 이익적면 에서 꼭 필요한 일 일지 모른다. 하지만 선행 되어야할 두가지가 있다. 첫째는 아직은 영재
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발명교육의 가치
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명교육의 여건조성
1. 발명 관련 도서 구독 권장
1) 목적
2) 구입 시기
3) 발명 도서 구입량
4) 활용 방법
5) 기타
2. 발명 아이디어 기록장 보급
1) 대상
2) 활용
3. 발명 접수일지 활용
4. 교
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일지
OOO반
이름
OOO
나이
만4세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
일상생활
언어 영역에서 가을 단어 나무 카드를 가져온다. 단어 카드를 하나씩 움직이면서 “가을, 잠자리, 다람쥐, 여치, 귀뚜라미”라고 크게 읽는다. 그리고 다시 카드를 뒤집으
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발명품의 이름에 흥미를 보이고 모양과 이름을 탐색하는 모습을 보인다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
바르게 자리에 앉아서 밥을 먹는다. 스스로 해야 할
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일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
바퀴벌레를 보고 만들고 싶은 발명품을 이야기 한다. 나는 바퀴벌레 못만들어요~라고 말을 한다. 재석이가 나는 바퀴벌레 잘 만들어~라고 하며
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