만4세 1년 관찰일지,발달평가 (6개영역 관찰기록)

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목차

만4세 1년 관찰일지,발달평가 (6개영역 관찰기록)

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 종합평가

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 종합평가

본문내용

모양의 스티커를 붙이며 작품을 꾸몄다. 스펭글도 “이거는 일곱 개나 해야겠다.” 하고 하나씩 세어보고 가져와서 풀로 스케치북에 붙이면서 또 세어보았다. “선생님 나는 스티커는 다섯 개, 이거 반짝이는 일곱 개 붙였어요, 멋지죠?” 라고 말했다.
2학기 종합평가
국을 좋아하지 않으며 특히 국속의 건더기를 먹지 않으려고 한다. 식사시 건더기를 조금씩 주어서 국물을 잘먹을 수 있도록 해야겠다. 한쪽으로 이동한다는 규칙을 정해 신체활동을 하였고, 점점 사이가 멀어지는 발판에 맞춰 발을크게 뻗거나, 점프를 하며 발판을 건넜다. 음식을 소중하게 여기며 식사 예절을 지키며 안전하게 놀잇감을 사용하는 모습이었다.예쁘게 송편모양을 빚어 보는 모습을 보였다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심식사를 끝내고 양치를 한다. 칫솔에 치약을 짜서 입에 물고 이동한다. 교사가 이동하지 않고 자리에 앉아서 하도록 이야기 하였고 잠시 앉아 있다가 제자리에서 빙글빙글 돌기 시작한다.
신체운동
퍼포먼스 중에 점프, 점프해서 과자 따먹기 게임을 하였다. 훌라후프를 두발로 점프를 해야 하는데 달리기로 통과하자 “OO야~ 점프를 해서 가야되 뛰어서 가면 반칙이야＂하며 이야기하자 OO가 뛰어가다가 다시 돌아가 점프하며 간다.
의사소통
OO가 친구들에게 말을 하거나 교사에게 말을 할 때에도 일본어를 사용할 때가 있었다. 급히 생각나지 않았는지 가방에 넣어 달라는 말을 일본어로 하거나 낱말과 같은 것들은 일본어가 더 익숙한 듯 말하였다.
사회관계
모둠 친구들과 자유선택을 하던 OO는 친구들과 하고 싶은 활동을 말한 후, 과학영역에서 모래시계를 가져온다. 친구들에게 “우리 하고 싶은 활동이 많으니까 이 모래시계에 모래가 다 떨어질때까지 하나씩 하자” 라고 말하며 친구들과 공평하게 활동을 한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 “친구야 나는 너를 사랑해”라고 노래를 부르자 “친구야 나는 너를 사랑해 ”라고 따라 부른다. 선생님이 “율동도 함께 해볼까?”라고 말하자 친구를 손으로 가리킨 뒤 손을 머리위로 올려 하트를 만든다. ‘이만큼 이만큼 이만큼 이만큼’ 부분에서 하트를 유지한 채 노래에 맞춰 몸을 좌우로 흔든다.
자연탐구
세계의 발명품 그림자료를 보며 발명품의 이름을 이야기 하고 자신이 잘 모르는 발명품의 이름을 친구에게 물어본다. 친구가 이름을 알려주면 그이름을 다시한번 읽고 써본다.
2학기 종합평가
양치시 바르게 양치할 수 있도록 지도하였지만 이후로도 계속 위험한 행동을 반복적으로 보인다. 경기의 규칙을 잘 이해하고 두발로 제자리에서 점프를 할 수 있다.친구들과 함께 협력하고 양보하는 모습을 보이면서 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. 그리고 자신의 감정을 알고 표현할 수 있으며, 자신이 할 수 있는 일을 알고 스스로 할 수 있었다. 노래에 맞춰 몸을 좌우로 흔들거나 가사에 맞춰 율동을 표현하는 모습을 볼 수 있다. OO는 여러 나라의 발명품의 이름에 흥미를 보이고 모양과 이름을 탐색하는 모습을 보인다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
바르게 자리에 앉아서 밥을 먹는다. 스스로 해야 할 일을 하면서 밥을 먹을 때 지켜야 할 약속을 알고 지킨다.
신체운동
우리 동네 가을 모습을 찾기 위해 친구들과 함께 줄 맞춰서 동네를 산책 한다. 산책을 하다가 가을 모습 찾기 좋은 경의선 숲길에 도착하여 정해진 영역 안에서 자유롭게 돌아 다니며 가을 모습 찾아 보기로 한다. 이내 OO도 가을 모습을 찾아 보기 위해 숲길을 이리저리 뛰어 다니기를 한다.
의사소통
주말 지낸 이야기를 나누자 OO가 손을 들고 앞으로 나와 “나는 주말에 엄마랑 산책을 갔어. 그런데 공원으로 갔어. 그런데 동생은 아빠가 집에서 돌봐줬어. 그런데 재미있더라.” 라고 발표한다. 언어영역에서는 친구들 이름 쓰기 활동지를 꺼내어 이름을 읽어보고 글자를 따라 쓰기 한다.
사회관계
감정 라인 퍼즐을 하는 친구를 옆에서 본다. 친구가 “야 이것봐” 라고 이야기 한다. OO가 웃으며 “얘 표정 이상하다 그치”라고 말하며 친구를 바라본다. 친구가 웃으며 OO를 보며 고개를 끄덕인다. 같이 웃으며 라인 퍼즐을 한다.
만4세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 “거미가 줄을 타고 올라갑니다”라고 노래를 부르자 OO가 “비가 오면 내려옵니다”라고 노래를 부른다. 교사가 “비가 오면 거미가 어떻게 내려갈까요?”라고 말하자 OO는 양손을 머리 위에서 떨어뜨린다. 교사가 “햇님이 방긋 솟아오르면은 어떻게 할까요?”라고 말하자 OO는 손으로 머리 위에 동그라미를 만든다. 교사가 “같이 해볼까요?”라고 말하자 OO는 “햇님이 솟아오르면”이라고 노래를 부르며 머리 위에 동그라미를 만든다.
자연탐구
과학영역 교구장에서 만원경을 꺼내 창문 밖 풍경을 관찰하고 있다. 그러다 OO가 옆에 다가가자 OO에게’ OO야 저거봐 저기 사람있어’라고 말했다. 그러자 OO가 웃으며 OO 손을 잡고 언어영역 장으로 이동한다.
2학기 종합평가
대소근육이 골고루 잘 발달 되어 있다. 하지만 체력이 약한 면도 있어서 자주 유산소 운동 등을 통해 체력을 기를 수 있도록 하는 것이 좋겠다. 다른 사람이 들려주는 이야기를 관심있게 들으며 경험과 생각을 문장으로 말할 수 있다. 각 나라의 사람들의 특징에 대해 잘 알고 있고 그 부분에 대해서 친구들과 진지하게 토론하고 이야기 나눌 수 있다. 생김새나 특징등 차이점을 알고 구분할 수 있으며 공통점도 말할 수 있다.OO는 익숙한 동요를 따라부르며 음률에 관심을 보였고, 가사에 맞춰 춤을 표현했다. 주변 동식물에 대해 많은 관심을 갖고 적극적으로 탐색하며 특징에 대해 자세히 알 수 있다. 그리고 주변 환경에 관심이 있으며 호기심이 많은편이다.

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