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발문이란 ‘학습자들의 사고 활동을 불러일으키기 위한 문제 제기’라고 정의할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발문교수법을 위한 효율적인 발문의 조건들을 제시하고 발문교수법의 실제 예를 들어 설명해 보았다. 발문법은 사고
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가 무엇을 어떻게 라고 자세히 구체적인 발문한다.
예) "봄이 되면 어떻게 되는지 우리 생각해보자" 이런 막연한 발문보다는 "봄이 되면 무엇이 달라질까요?" 이런 구체적인 발문을 하여 영유아들이 봄을 떠올리면서 새싹, 햇살의 따스함, 푸릇
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발문에 대하여 알아보았다. 발문은 교사 중심이 아닌 아동중심의 교수학습 방법이라 생각해 보았으며, 이러한 발문을 통해 아이들은 발산적 사고 및 언어능력 신장을 이룰 수 있는 만큼, 보육현장에서 발문을 통한 언어교육을 더욱 강화해야
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발문
.사실과 결과의 관계
.비판적인 아이디어의 양산
.협의·토론
.종합하고 평가하기
.결론으로 맺기
.지금까지 알아낸 사실 이외에 공업지역으로 발전하게 된 까닭은 없을까?
.공업 지역이 더욱 발전하려면 어떤 조건들이 필요할까?
.오늘
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발문은 정선되고 계획되어야 하며, 명쾌하고, 쉬워야 한다. 또한 발문은, 사고를 자극하는 개방성이 있어야 하고, 구체적이되 흥미를 불러일으킬 수 있는 것이어야 한다.
발문의 방법과 조건들은 교사의 꾸준한 노력과 적극적인 학습자의 참
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