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( )모둠 이름 : 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 판서 계획
바. 단원평가내용
사. 학습 실태 분석 및 지도방향
아. 본시학습 적용 수업모형
자. 본시 교수-학습 과정안
차. 활동지
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, 일기장
평가 내용
책임의 의미를 바르게 알고 있는가?
책임 있는 행동을 한 내용의 일기를 쓸 수 있는가? 1. 도덕과 교수?학습 방법 및 평가
2. 이론적 배경과 특성
3. 모형의 구조와 운영의 실제
4. 역할놀이 수업 모형 교수 학습과정
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었습니까?
- 내가 친구에게 해준 내용은 무엇입니까?
- 내가 친구에게 행복 도우미 역할을 해 주었을 때 어떤 느낌이 들었습니까?
▣ 학습 내용 정리하기
- 오늘 수업시간에 경험해 본 활동을 통해 무엇을 배웠는지 말해봅시다.
나는 어떤 친구
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당연한 사회적 권리로서 자신에게 맞는 서비스를 제공받기 위해 그 모든 과정에 참여하는 것이라고 할 수 있고 이는 결국 자립생활을 위한 전제가 된다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 장애인복지서비스의 개념과 접근모형을 분석하고 본인
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식 모형을 적용하고, 자연어 처리 문제와 같이 세부적인 부분이 중요한 경우에는 하향식 모형을 적용하는 것이 좋을 것이다.
또한, 이러한 학습 방법론은 교육 분야에서도 중요한 역할을 한다. 학생들에게 새로운 지식을 가르치는 방법에서도
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교육과정 개발 모형
1. 전통적 개발모형 Tyler 모형
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▆ 학교가 달성해야 할 교육목표는 무엇인가?
▆ 목표를 달성하기 위하여 어떤 학습경험을 제공해야 하는가?
▆ 효과적 수업
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1절 학습자 중심 교수-학습 방법의 특징과 종류
교사-교과서 중심의 수업
- 교사 주도
- 수동적인 학습자
학습자 중심의 수업
- 개별화 교수모형
- 구성주의적 교수-학습방법
- 열린교육
2절 개별화 교수 모형 (PSI)
개별화 교수를 위한 공
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학습내용을 전문가 용지에 기록하여 정리한다. 다음으로 전문가 활동에서 배운 내용을 모집단으로 돌아가 각 팀 구성원들에게 전수하고 학습한 내용에 대한 평가가 이루어진다. 이것이 직소모형을 통해 이루어지는 협동학습의 일반적인 틀
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모형의 특성
딕과 케리의 체제적 교수설계모형
체제 접근에 입각하여 교수 설계, 교수 개발, 교수 평가의 과정을 제시하는 대표적인 모형
특성
첫째, 학습목표, 즉 학습자가 학습을 완료하였을 때 무엇을 알고 행할 수 있는가에 개발의 초
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모형에서 계열성의 원리란 학습경험이 단순히 반복되는 수준을 넘어서서 계속적 인줄기를 가지면서 동시에 그 줄기에 좀더 넓고 깊은 의미가 붙어 심화확장되어갈 수 있게 조직하는 것을 말한다.
②브루너의 나선형 교육과정이란 각 학문의
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