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설계 시에 매우 유용하며, 개발을 위한 계획을 조직화하여 제시하고 있음
프로그램 개발 의도했던 목적에 비추어 효과성, 효율성을 증진시킬 수 있도록 프로그램 수정을 위한 유용한 정보를 얻을 수 있음
딕과 케리의 체제적 교수설계모형
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설계과정에서의 문제점 밝으로써
교수자료를 수정 보완할 수 있음
개발된 교수자료의 효과성과
효율성을 증진시키기위해 실시 <분석>
요구분석
학습자 및 환경 분석
교수 분석(상황 맥락 분석, 내용 분석)
<설계 및 개발>
성취목
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딕과 케리의 모형에 나타난 교수 설계의 단계들은 투이과 산출의 관계로 서로 밀접히 관련되어 있으며, 효과적이고 효율적인 교수 프로그램을 만들기 위해서 역동적으로 상호작용 한다. 즉, 계획, 실행, 평가, 수정의 과정이 하나의 통합된 체
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교수자료의 사용 및 관리
실행된 교수자료
평가
교수자료의 효과성, 효율성을 결정하는 과정
총괄평가
프로그램의 가치와 평가보고서
표 3> 교수설계의 과정과 산출결과
2) 딕(Dick)과 캐리(Carey)의 교수설계모형
: 초보자나 경험이 적은 교수
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없음.
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