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리도록 느낌이오신다면..
두성위치를 잡은겁니다..
이것만은로는 고음이 안되겠죠. 고음이 될려면 당기기를해야됩니다.한마디루 울림을 머리위정수리루또머리압양미간<눈썹과눈썹>쪽으로끌어당겨야 됩니다.
방법은아.어.응.등을 두성
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방법연구, 성신여대 교육대학원, 석사학위논문, 2003
민병욱, 교육연극의 기본원리, 교육연극의 이론과 실제, 서울 :연극과 인간, 2000
민병욱·심상교, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간
소꿉놀이 연구회, 연극으로 만드는 신나는 교실, 내일
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방법은 장애 아동의 자리를 또래들 중간에 배치하는 것이다.
(2)언어 기술 교수
의사소통장애를 지닌 아동에게는 적절한 문법의 사용 시범, 말하기 기술과 듣기 기술 확장시키도록 도와주고, 언어 기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 수정한다
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발성 지도
3. 시김새 지도
4. 신체 표현 지도
5. 추임새 지도
Ⅳ. 국악지도(한국전통음악교육)의 민요활동
1. 민요 지도 방법
1) 장구 반주에 의한 방법
2) 음향 자료에 의한 방법
3) 신체활동을 통한 방법
4) 가창방법
2. 민요 제재의 학습
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방법은 의사소통 장애아동의 자리를 또래들 중간에 배치하는 것이다.
(4) 언어기술 교수
의사소통 장애아동에게는 적절한 문법의 사용에 대한 시범, 말하기기술과 듣기 기술을 확장하도록 도와주고, 언어기술을 필요로 하는 활동과 숙제를
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