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무 집중함에 따라 말하기나 듣기나 상대적으로 소홀히 대해지고 있다는 한계가 있다. 1. 발음중심 언어지도법과 총체적 언어지도법 중 어떤 지도법이 영유아들에게 효과가 있는지, 그 이유는 무엇인지 사례를 들어 토론
2. 총체적 언어 접
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발음중심언어교수지도
2) 총체적 언어교육 접근법(한유미 외, 2011)
(1) 출현배경
(2) 특성
2 총체적 언어교육법 / 균형적 언어교육법
1) 총체적 언어교수지도
<발음중심 언어교육법과 총체적 언어교육법의 차이>
2) 균형적 언어교육 접근법
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지도법은, 발음 중심 읽기 지도와 총체적 언어 접근법의 혼용이라고 했다. 즉 이 두 지도법의 절충이라는 뜻이다. 그러나 이 두 지도법을 어떻게 혼합하여 교실에서 사용할 것인지 분명한 안내가 없다는 점이다.
▶ 또 읽기의 기초 기능들을
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무엇인가.
2. 몬테소리 교육과정의 특성
가. 아동존중
나. 민감기
다. 흡수정신
라. 정상화
마. 준비된 환경
3. 몬테소리 교육과정에 소개된 5개 영역 활동리스트 정리 및 만 4세 아동 2학기 초에 적절한 5개 영역별 내용을
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발음, 문장 구조, 어휘의 발달을 자극할 수 있는 다양한 자료를 제공해 준다. 그리고 부모와 교사는 유아에게 바람직한 말하기 모델이 되도록 노력해야 한다.
부모와 교사는 유아의 연령 및 이해수준, 어휘력, 언어적 표현력 등을 고려하여 유
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