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발음이기 때문에 표준발음을 이해하거나, 현실 발음을 쓰더라도 ‘표준 발음법’의 각 원칙을 이해하고 있는 모든 화자에게 이해될 수 있는 발음이다. 따라서 표준발음으로 먼저 교육을 해야 학습자의 발음이 보편성을 얻게 되는 것이다.
둘
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발음되는 일이 없다. 그러나 현행 한글 맞춤법에서는 형태소 원형 표기 원칙을 채택하고 있기 때문에 \'꽃\'이라는 단어가 \'꽃가루[ Ⅰ. 표준발음지도(표준발음교육)의 의의
1. 모국어
2. 연령
3. 노출
4. 선천적 발음 능력
5. 정체성과 언
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교육, 창지사, 2010 발음중심언어교육법의 대안으로 출현한 총체적 언어교육 접근법에 대해서 살펴보고 유아의 언어교육을 위한 총체적 언어교육 접근법의 지도방법을 기술하시오.
1. 총체적 언어교육의 배경
2. 총체적 언어교육
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현실발음의 차이가 있기 때문에 의사소통 시 상당히 어렵다고 한다. 또한 개인의 발음에 따라 다양한 발음이 존재하고 방언이나 지역적 특색 때문에 존재하는 어려운 표현들도 많아 힘들어 하는 게 현실이다. 한국어를 교육할 때 표준발음과
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미 전달에 중요한 역할을 하고 있다. 한국어 발음교육은 분절음, 초분절음, 운율단위의 구성요소를 중심으로 이루어져야 한다. 한국어 발음교육은 궁극적으로는 의사소통에서의 발화를 대상으로 하여 외국인 학습자가 하나의 발화를 완전하
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