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자료 등을 바탕으로 한 수준별 개별화 교수-학습 진행 과정은 다음과 같다.
도입 다양한 교수 - 학습 방법 적용(설명, 발표, 문제풀이 등) 수준별 개별화 학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
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자료
김혜경. 4대강에 부가 흐른다. 2009. 국일증권경제연구소
4대강 살리기 사업 추진 배경 및 해외 사례 벤치마킹; 권오현, 한국건설산업연구원 (2009)
정부 발표 자료, 1215(석간 본문) 정부 4대강 살리기 프로젝트 본격추진(하천계획과)
정부 발
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발표해야 한다는 점,(이것은 실제로 어린이들이 인터넷 등에서 매우 난해한 자료를 죽 읽어 나가는 경우가 있는데 자신도 이해를 하지 못하는 것을 읽는 것으로 발표행위가 이루어지는 경우임) 발표할 내용을 미리 마음속에 정리해야 한다는
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자료, 2002
한면회 외 : 사회과 탐구논리, 교육과학사
한국사회과교육연구회 역 : 사회과교육, 서울 : 교육과학사, 1986
홍승옥 : 중학교 사회과 부도 지리 분야의 분석, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문7, 1986 Ⅰ. 사회과 자기주도적 학습
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자료
국가청렴위원회 2005년 12월 9일 청렴도 발표 자료.
Cartier-Bresson, Jean.(1997). Corruption Networks, Transaction Security and Illegal Social Exchange. Political Studies 45(3): 463, p14.
klitgaard Robert, CONTROLING CORRUPTION, university of california press, Ltd london, 1988, p71. Ⅰ. 연
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발표회 자료집
임하정(1994), 게임을 통한 영어 듣기·말하기 능력 신장을 위한 연구, 석사학위논문, 전남대학교
전은주(1999), 상호관계적 말하기·듣기 교수-학습 방법을 이용한 토론 지도 프로그램의 효과, 한국화법학회 학술발표대회 자료집
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발표회 자료집』, 서울대 국어교육연구소
이채연(2001), '교과별 ICT의 효율적인 활용을 위한 교수·학습전략 탐색'『부산대학교 멀티미디어교육원 세미나 자료집』
최병우(1998), '다매체 시대와 문학 교육의 역동화'『1998년 한국국어교육연구
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발표대회 자료집』, 문학교육학회, 2005.
윤여탁, 「현대시 해석과 교육의 수용적 측면에 대한 연구」, 『국어교육』 92호, 한국국어교육연구회, 1996. II. 현대시 해석 이론과 그 변화
ⅰ. 신비평과 역사주의적 시 해석
ⅱ. 수용미학, 독
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발표력을 기를 수 있다. 학급회의 시간은 수업 상황보다 학습에 대한 부담이 적고 학생들의 실생활과 연관되는 말하기 내용이 많아 발표에 참여할 기회를 늘려 발표 불안 해소에 도움이 될 수 있다.
참고자료
강진령, 간편 정신장애진단통계
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준비 – 3P의 분석
2) 발표 자료 작성하기
3) 발표 연습
4) 소통하며 발표하기
5) 질의응답과 평가하기
2. 토론하기
1) 토론과 토의의 차이
2) 토론의 유형
3) 토론의 원칙
4) 토론능력 개발훈련
5) 토론의 실제
느낀점
참고문헌
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