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만 차이가 있는 것 같다. 오늘날 우리나라의 교사의 지위와 권위는 이 책에서처럼 그렇게 높지 않다. 학부모를 무시하는 발언은 절대 할 수 없고, 학부모와 교사는 동등한 지위에서 서로의 의견을 수렴한다고 생각한다. 내가 다니던 고등학교
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또한 그래야만 학부모와 학생들에게서 외면당하지 않는다. 그래서 그들은 다른 강사보다 더 많은 시간을 들여 연구를 하고, 알기 쉽게 가르치기 위해 많은 노력을 한다. 학교 교사들에게도 이러한 자극이 필요하다고 생각한다. 아무래도 교원
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적지 않으므로 쉬운 일은 아니지만, 반드시 필요한 일이라 생각된다.
실적으로 교사와 학부모가 만나 대화한다고 하면 분명 ‘촌지’를 떠올릴 것이다. 주는 학부모가 있어서 그렇다? 받는 교사가 있어서 그렇다? 이 오래된 악습으로 인해 서
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높일 수 있다고 생각하는가? 좀 더 좋은 교사는 교육학을 더 자세히 알아서 임용고사에서 교육학 시험을 잘보고, 교육과정에 교수법을 많이 알아서 교육과정 시험을 잘 보는 사람이 아니다. 머리에 지식이 가득하다고 지혜로운 사람이 아니듯
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들의 희생이라고 볼 수밖에 없다. 더 이상 교사는 권위와 사회적 지위를 의식하는 삶을 살아서는 안 되며 교사의 본분을 잊지 않고 자신의 눈높이를 아이들의 눈높이와 맞추려는 자세가 반드시 필요하다. 또한 교사 스스로 자신을 항상 성찰
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독서행사에 독서기록장이 하나의 역할을 할 수 있도록 한다면 그 활용 범위는 한층 넓어질 수 있을 것이다. 하나의 예로 ‘4월 과학의 달 행사’ 때, 독서기록 양식에 ‘과학 도서를 읽고 퍼즐 만들기’를 포함한다면 학생들은 독서기록장 작
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