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유치원을 다녔으나 아직 초등학교에 갈 준비가 되지 않은 유아를 위한 프로그램이다.
○ 특수아를 위한 프로그램
특수한 장애를 가지 유아를 위한 프로그램으로서 입학 시기는 주로 3세 미만이다. 교사는 특수아 지도에 관한 교육을 받게 되
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소명을 다해야겠다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 이기숙, 교문사, 2008 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
(2) 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
3. 결론
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방과 후 교실공부방 등 학습부진 보충
⑤빈곤 혼혈가구 아동에 대한 보육비 및 중고 교육비 지원
※ 모부자 복지법의 경우, 모부자 가정 자녀에 대해 중고교육비 지원
4)다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화
다문화가정 자녀에 대한
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교사와 또래 집단을 대상으로 한 적극적인 학교사회사업적 개입과 집단사회사업적 접근이 요구되며, 아동가족에 대한 상담과 치료가 요구되고 있다.
부모의 맞벌이 등으로 인하여 방과 후 적절한 보호를 받지 못하는 아동들을 위하여 사회복
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방안의 기초자료로 활용할 수 있다.
④ 기록을 통해 각 유아의 향상 정보를 확인할 수 있다.
⑤ 부모와의 면담 시 활용 할 수 있다
⑥ 초등학교에서의 교육 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정,
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방과 후 과외 자원 봉사가 이루어짐.
11. 현제 가장 큰 문제점
1) 경제적 어려움 : 국가의 보조금 자체가 보육원을 운영하기에는 매우 부족한
금액이기 때문에 아동들에게 핸드폰이나 인라인과 같은 고가의 물건들은 사 줄 수 가 없음.
2) 친부
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방향 / 한국영유아교원교육학회 / 정민사 / 2007
손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
정종희. 2011. 교육지도성 및 인간관계론
이기숙 외3인,「유아교육개론」, 양성원, 2002.
김혜정,「유아교육기관의 운영관리」, 양서원,
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방법'을 적용하라.
5. 아침에 일어나자마자 커피를 찾는 학생에게 커피를 제거하고 시간이 지나자 그는 경고 한 것보다 더 강한 요구를 한다. 고전적 조건 반사에서는 이 문제를 어떻게 설명할까?
6. 1980년대 computer programming 기능을 배우는 것이
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방과 후 활동 활발
◎ 기본과 기초를 중시하는 태도
◎ 예절교육,가정교육 철저
한국교육과 일본교육의 공통점
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◎ 6·3 ·3 ·4 형식으로 소학교(초등) 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년 대학교 4년의
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방과 후 시간을 활용하여 국어와 수학교과 등 기초학력을 신장할 수 있도록 한다.)
6) 청각장애의 특성을 반영하여 특히 국어와 영어교과는 특수한 '언어지도’교육과정을 적용하여 교육과정의 기본내용을 수용할 수 있도록 한다.
7) 고등부는
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