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방향 및 전략에 대한 지도는 학부모와 학생들이 학교 교육을 통해 학습 관리를 체계적으로 받지 못한다고 지적하는 사항 중의 하나이다.
참고자료
권수미, 초등학교 수학 선행학습 실태 분석, 전주교육대학교 교육대학원 논문, 2007.
김미정,
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방에 적극 대처: 일본. 교육개발
김봉환, 김병석, 정철영(2001), 학교 진로상담, 학지사, 서울
김선애(2003). 초등학생의 학교폭력 실태와 경향에 대한 연구. 한국생활과학회지 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법과 대상
Ⅱ. 학
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후
2. 보육시설 확충 3개년 계획
3. 법령의 변화
1) 법
2) 시행령
3) 시행규칙
Ⅴ. 보육정책의 보육료산정
1. 일반 보육료 산정
1) 시?도지사
2) 시장?군수?구청장
3) 시설장
2. 특수 보육료 적용
1) 취학아동 방과후 보육료
2) 장애아 보육료
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교사대 아동의 비율, 운영시간, 프로그램 내용 등에 관한 기준을 정할 때는 최저기준을 설정하되, 이상적 기준도 동시에 제시하여 보다 발전적인 방향으로 노력할 수 있도록 지원하는 등 융통성 있고 다양한 운영의 준거를 설정해야 한다. 아
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교사 문제
2. 교원의 근무부담 문제
1) 적은 교원수로 인하여 공문처리 등 잡무부담이 심각하여 교육에 전념할 수 없다
2) 잦은 출장으로 학교 교육과정 운영 곤란
3) 도시와 동일한 기준과 방법에 의한 학교평가와 장학지도
3. 농어촌학교
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방과 후 보육
(3) 특수아동보육
4) 형태별 보육 유형
(1) 국?공립 보육시설
(2) 민간보육시설
(3) 직장보육시설
(4) 가정보육시설
(5) 공동육아협동조합
5) 운영시간별 보육 유형
(1) 반일제보육
(2) 종일제보육
(3) 시간제보육
(4) 방과
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초등학교(저학년 학생) 방과후 활동과 연계 운영 1. 유치원의 종일제 프로그램 발달 과정
2. 종일반 운영 유치원 수&비율의 변화 추이(1993~2003)
3. 2003년 유치원 종일반 운영 현황
4. 2003년 지역별 종일반 운영 유치원 현황
5. 종일반
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방침이다.
교생실습 기간도 초등은 현행 8~11주에서 15주 이상으로, 중등은 4~6주에서 8주이상으로 각각 늘어나며 실습 지원 교사에게는 승진 가산점이 부여된다.
아울러 방과 후 부진아 지도, 교사도우미 활동 등 교육.사회봉사 활동과 학교현
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. 수준별교육과정의 고려사항
1. 수준별 교육을 위해 수준의 기준을 어디에 둘 것인가?
2. 수준별 교수-학습 자료 개발을 어떻게 할 것인가?
3. 수준별 교수-학습 방법을 어떻게 개발할 것인가?
Ⅷ. 향후 수준별교육과정의 과제
참고문헌
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방을 위해서는 특정집단의 프로그램은 물론, 이에 앞서 일반에 대한 홍보프로그램이 실시되어야 할 것이다. 즉, 일정기간 동안의 집중적인 캠페인, 지역사회 시민모임이나 초등학교 어머니 모임을 통한 세미나, 홍보지 배부 등 효과적인 프로
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