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교실에서 방과후학교를 운영할 때 담임교사의 업무 공간을 확보해 주고 가능하면 일반 교실이 아닌 다양한 규모의 공간이 제공되어져야 한다. 즉 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한시설 투자가 이루어져야
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학교의 방과 후 학교 운영 실태 조사”, 국민대, 2012
- 교육과학기술부, “저소득층 및 맞벌이 가정을 위한 돌봄교실 운영”, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방과후 미술활동의 필요성
2. 방과후 미술활동 아동지도 프로그램 계획서
1) 프로그
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계획서, 운영 프로그램 등 과제 수행 중 개발제작된 자료, 결과보고서 탑재
시범학교 운영 관련 공지 사항은 주로 커뮤니티 이용 예정
연구학교 관련자간 정보 교류 및 의견 개진 등
5. 시범학교 자문단 구성운영
교육인적자원부 방과후
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학교 저학년의 방과후 프로그램은 구체적 조작기에 이르는 저학년 아동의 발달적 특성에 적합한 활동과 방법으로 이루어져야 한다.
《 방과후 교실의 문제점을 보완하기 위한 방안》
1) 방과 후 보육시설의 양적 확충방안
방과 후 보육시설을
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학교 내로 흡수해 사교육 비용이나마 덜어주겠다는 뜻으로 해석된다. 특히 저소득층 자녀에 대한 방과 후 학교 교육비 지원과 맞벌이 가정과 소외계층을 위해 초등 저학년을 대상으로 방과후 보육 교실을 운영키로 한 점은 평가할 만한 일이
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학교의 경우는 주당 28시간을 교실 수업으로 하고, 7시간 이상은 학생들이 개별적으로 취미와 특기활동을 하도록 되어 있다. 톨워스(Tolworth) 고등학교의 방과후 활동 내용을 예시하면 다음과 같다.
1. 운동경기
농구, 육상, 크로스컨트리, 하키,
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방과후 교육활동이 논의의 대상이 되었다.
참고문헌
강원 벽탄초등학교(1997) / 방과후 교육활등을 통한 적성과 소질의 계발
대구 내당초등학교(1997) / 방과후 교육활동, 대구: 내당초등학교
이영순(1997) / 초등학교 방과후 특별활동의 효율적 운
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방과후 아동보육론, 창지사
○ 양옥승 외 9인(1998), 세계의 보육제도, 양서원
○ 조인숙, 방과후아동지도의 놀이지도, 한국보육정보연구소
○ 한국여성개발원(1994), 방과후 아동지도 프로그램안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후교육(교실, 방과후아동
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학교 학령기 아동을 안전하게 보호하고 그들의 요구에 적합한 프로그램을 제공하며 아울러 부모와 같은 상담자, 지지자의 역할을 하는 사람이어야 한다.
Ⅷ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 발전 방안
1. 방과후 보육의 기능 정립
일반
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학교수업의 연장, 보충하는 단순한 방과후지도의 개념에서 국가와 지역사회가 보호해야할 아동에 대하여 적극적인 보육사업을 전개하도록 현행법의 여러 근거들을 바탕으로 진행하고 있다. 본 조례운동이 성공한다면 타 지자체에도 확산되
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