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활동적 존재
6) 탐구적 존재
2. 교사
- 일반적 의미: 가르치는 사람
- 본질적 의미: ‘ 가르치는 사람 이상’
-교사의 본질적 과제
3. 학교
*학교의 본질적 과제와 책임
4. 지식
-교육
-우리 교육의 문제점
-지식의 참된 의미
* 지
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이론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학출판사
한국청소년개발원 편(2007) 청소년복지론, 인간과복지
이용교(2009) 한국청소년복
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활동 상태별 현황
2) 맞벌이 가구 현황
3) 맞벌이가구의 가계수지
4) 맞벌이 가족의 현재 자녀를 돌봐주고 있는 사람
3. 맞벌이가정의 장점과 단점
1) 맞벌이가정의 장점
2) 맞벌이가정의 단점
4. 맞벌이가정 복지정책 방향
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Ⅴ. 보건복지부의 업무혁신 방향
Ⅵ. 향후 보건복지부의 정책 과제
1. 보육의 공공성 확대
2. 여성의 빈곤화 방지대책
3. 모성보호 증진 및 여성건강정책을 수립
4. 성폭력, 가정폭력, 성매매 피해여성을 지원
참고문헌
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학교 등굣길 주변에 현수막 설치
- 지역 주민 센터 안 홍보물 비치
- 관내 초등학교 연계로 학교 학부모 알림앱을 이용한 안내
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프로그램 평가
1. 평가방법: 질문지법 (프로그램 종료 후 설문지)
2023년 ‘엄마도 같이 1학년!’ 프로그램 평가 설
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프랑스의 보육프로그램
5.1 조부모들에 의한 보육
5.2 개인적인 탁아모 고용
5.3 가정 유아원(Cr che Familiale)
5.4 시간제 탁아시설(halte-garderie)
5.5 0세 내지 3세 유아들을 위한 하부 기관들
5.6 여가센터와 방과 후 기관
6. 결 론
참고문헌
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학교, 초등학교와 중학교의 각각 방과 후 학교 운영 계획서에 나온 내용을 기반으로 운영 방식이나 프로그램의 내용 등을 서로 비교해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
가. 방과 후 학교 운영학교명, 운영계획 연도
내가 찾은 방과 후 학교를 운
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방과후 아동보육 프로그램
㉠ 교육 서비스
a. 숙제 및 학교 진도 보완
b. 영어 교육 프로그램
c. 독서 및 글짓기 지도
㉡ 정서 함양 서비스
a. 예체능: 미술, 체육 활동
b. 특별 프로그램(분기별 1회 실시): 가족 연계 프로그램, 야외활동
② 서비
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학교의 정의와 현황
2. 방과후 아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과 후 학원생활
3. 학업과 아동문제
1) 학습장애
2) 학교 공포증
Ⅲ. 아동과
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학교 사회정책대학원 논문, 2002.
9. 이근홍, 케이스 매니지먼트, 대학출판사, 1998.
10. 사라사외 마사키즈 저, 조추용.권혁주 역, 사례관리의 이론과 실제, 유풍출판사, 1999.
11. 조추용.권혁주 역, 유퓽출판사, 2000.
12. 이주헌, 재가노인을 위한 사
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