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학교
*학교의 본질적 과제와 책임
4. 지식
-교육
-우리 교육의 문제점
-지식의 참된 의미
* 지식교육이란
-헤르바르트가 말하는 교육적으로 의미있는 지식은?
5. 시험
(1) 학생들이 과도한 시험 부담을 갖는 이유
(2) 시험의 목적
(3
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철학적 사유형식과 교육
관념론 궁극적 실재는 정신 또는 마음
플라톤 – 이데아 사상 인간관 – 정신이 육체를 통제해야 참된 인간
지식관 – 영원불변의 진리 (절대성)
교육관 – 불변의 진리를 탐구(학교는 진리 탐구
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의미
3, Bandura의 사회학습이론의 이해
1) 주요개념
2) 교육적 시사점
4, 구성주의의 의미와 인식론적 특징
1) 구성주의의 의미
2) 구성주의의 교수-학습 원리
3) 구성주의 이론의 교육적 시사점과 교사 역할
결론: 각
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교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
(1) 교육관으로서의 교육철학
(2) 교육목적론으로서의 교육철학
(3) 철학적 지식의 응용으로서의 교육철학
(4) 학문적 의미로서의 교육철학
2) 교육철학의 기능
(1) 분
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교육학
ⅰ. 비판적 교육학의 정의 및 성격
1) 정의
사회를 근본적으로 개혁할 수 있는 실천가로 성장하게 하는 것을 목표로 하는 교육 철학 및 이론.
2) 성격
교사와 학생은 서로 가르치고 배울 수 있는 상호적인 관계를 지향
교사는 실천연구
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학생들이 사라졌으며 모둠 토의가 활발해 지는 등 성공적인 결과로 이어졌다. 이는 선생님들의 수업연구회를 통해 다양한 프로그램과 프로젝트형 수업 등을 연구하였고 이를 도입 하였기 때문에 가능할 수 있었다. 이처럼 혁신학교는 교사들
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교육을 중심으로-, (총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2003)
김윤권, 기독교적 교과 연구 및 지도, (서울: 예비 기독교사 지도서, 2003)
김희자, “기독교학교의 교수·학습 모델 개발”, (총신대 논총, 1996)
______, “기독교학교의 본질과 목적
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교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육개혁의 방법적 원리」
교육철학회, 교육철학, Vol.25, No.0,
이주한(2003), 「Dewey의 지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서
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김병일, 「국어 사동연구」, 석사학위논문, 경남대 대학원, 1986.
이종하, 「國語 使動의 硏究」, 석사학위논문, 충북대 교육대학원, 1996. 연구목적 연구사 정의 단형과 장형 사동문의 형성방법 유형 결합방식 특성 의미론적 특성 차이
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교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사
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학교에서 갖고 싶습니다. 학업계획서의 올바른 작성방법과 예제 23가지(대학, 대학원)
Ⅰ. 학업계획서의 의미와 필요성
Ⅱ. 학업계획서 작성방법
Ⅲ. 학업계획서의 구성요소
Ⅳ. 학업계획서 작성시 유의점
Ⅴ. 학업계획서 예
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-미술학과
3) 대학원 학업계획서-자동차학과
4) 중앙대 학업계획서
5) 숙명여대 합격예문
6) 성균관대 학업계획서
7) 자연계열 대학원 진학 학업계획서
8) 고려대 법정계열 자기소개서
9) 서울대학교 자연공학부
11) P대 윤리교육과
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교육서비스 제공자의 관계라는 생각으로 학생을 고객으로 생각하고 고객지향적인 자세로 일하겠습니다. 지속적인 자기계발을 통해 학생들보다 더 많이 공부하고 배우는 솔선수범의 자세를 보이겠습니다. 아울러 학교 동료 교사와도 협력하
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다양한 학파와 의견의 상이성 134
3. 철학적 사고의 적용 한계 134
4. 사회적, 문화적 차원의 무시 135
5. 철학교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한
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시험 진행 방법 248
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 248
라. 블라인드 면접, 정말 전혀 모르고 면접이 진행되는가? 249
마. 외모가 면접에 영향이 있지 않나? 249
바. “본인의 역량 개발, 게을리 하지 말라” 250
? 면접관과 면
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