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교육을 하는 게 진짜 목표”라고 말했다.
늦은 밤 캄캄한 함양 읍내에 환하게 불 밝힌 곳이 눈길을 붙잡는다. 함양고 기숙사 불빛이다. 교육 현상의 철학적 이해
※ 교육철학
1. 학생
1) 미성숙한 존재
2) 발달하는 존재
3) 교육적 존
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Gadamer(이길우 외 옮김)(2000). 진리와 방법Ⅰ, 서울 : 문학동네
Susan J. Hekman(윤병희 옮김)(1993). 해석학과 지식사회학, 서울 : 교육과학사 1. 질적 연구와 인식론
2. 현상학과 질적연구
3. 해석학과 질적 연구
4. 질적연구의 철학적 함의
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교육의 본질
내재적 목적 : 활동 그 자체를 중시(목적적 가치, 본질적 가치) – 규범적 정의
외재적 목적 : 활동 밖의 다른 결과를 중시(수단적, 도구적 가치) – 기능적 정의
교육사상의 흐름을 이해
교육현상의 철학적 이해
교사
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교육사회학의 의미와 범위, 오욱환, 이화여대, 교육사회학연구 제13권 제1호, 2003.04
교육이란 무엇인가, http://blog.ohmynews.com/daeguedu/170864, 2008.05.11
네이버 백과사전, 교육, http://100.naver.com/100.nhn?docid=19749 1. 교육의 이해
1) 교육이란
2) 교육관
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이해’에 도달하기 위한 접근과 논의가 필요함을 일깨워 준다. 현상학은 경험이라는 복잡한 현상을 현상의 복잡성에 있어서 순수하게 파악하는 길을 제시하였다. 이러한 현상학적 연구 방법의 교육학적 수용을 통해 교육 활동이나 교육경험
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