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학교는 초등학교 1학년부터 두 개의 외국어를 정규 과목으로 가르친다. 어려서부터 외국어를 배우도록 하는 이유는 하나의 특정 언어가 만들어 내는 특정한 인간성의 편향(국가주의나 인종주의 등)을 극복하기 위한 것이라고 한다.
발도로프
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학교에서 진행하고 있는 것으로 방학 중 학교의 교육 및 보호를 받지 못해 폭력집단에 가담하거나 폭력의 유혹에 빠지 는 위험을 예방하기 위한 프로그램으로 4개 분야의 교사 20～30명이 자원봉사로 활동을 지원하며(체육, 예술, 사회복지, 과
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프로젝트의 분석을 통한 한국형 WBI 모델
- 이화여자대학교 교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
- 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근-ARCS 모형을 중심으로, 경북전문대학 논문집
- 조용환(1998), 교육학
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초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집하여 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진 특기나 기능 등을 쓰고 (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프
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프로그램
(Edu)
교과과정
논술, 영어, 미술
특기적성영역
14개 특기적성 강좌
보육프로그램
(Care)
‘솔빛 교실’
초등학교 1-2학년 방과 후 보육교실
‘송림 사랑방’
방과후 학교 개방형 보육시설로
자율 활동 과정
<울산 영화초등학교>
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활동
Ⅱ.2012학년도 이렇게 교육하겠습니다
․ 송북교육 기본 방향
비전 / 목표와 전략 / 교육공동체상 / 교육중점
학교 혁신 교육 계획
․ 송북교육 경영 계획
학교교육과정 / 방과후학교 / 학생 생활 / 교육 여건 개선
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이론적 배경
1. 아동복지의 정의
2. 저소득층 가정의 아동복지서비스
3. 전달체계(delivery system)
1) 공공기관과 민간조직의 역할분담
2) 서비스 연계(partnership)
3) 전달체계의 평가기준
Ⅲ. 사례연구: 지역 결식아동지원 전달체계의 현황 분석
1.
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방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생·학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포
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방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자(학생학부모)중심으로 학교에서 정규교육과정 이외에 이루어진 모든 학교교육활동을 포함
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학교에 따라 다양하게 운영될 수 있도록 하여야 할 것이다.
방과후 담당 교사와 방과후 활동 프로그램이 나라마다 다르지만 채용할 때 담당자의 자질이나 능력에 대한 검증 절차를 갖추고 있다 할 수 있는데 우리도 국가자격화는 더 시간을
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