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⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨ 코너학습(Corner)
⑩ 문제해결활동
4. 열린교육을 위한 학교시설
■학교의 규모
■학교의 구조
■학습공간의 구성
■교실의 유형
5. 유치원에서의 열린교육의 실제
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방문해 실제를 평가분석하고 인준해 주는 시스템이다. 평가기준에는 기관 운영, 교사 자격, 아동관련 기록부, 물리적 환경, 교사와 아동의 상호작용, 건강 및 안전관리 실태 등이 포함된다. NAEYC의 인증을 받은 기관은 정부의 기본 인허가만 받
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유치원, 어린이집, 그 외 시설에 보내지고 있는 상황을 생각할 때, 유아 교육기관에서는 이 프로그램의 좋은 점들을 받아들여 교사, 아동, 교구 등에 적용하므로 교육적 효과를 기대할 수 있다는 점에서 현대적 의의가 있다. 1) 뱅크 스트리
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교사가 먼저 게임에 대한 설명과 규칙을 얘기한다.
- 술래가 “초록불”을 외치며 초록색 막대자료를 들면, 유아들은 계속 앞으로 갈 수 있다.
- 술래가 “빨간불”을 외치며 빨간색 막대자료를 바꿔들면, 움직이던 유아들은 그대로 멈춘다.
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교사가 수행하는 교수기능에 해당하지 않는 것은? 5
(1) 일상생활에서의 언어 사용의 시범자.
(2) 다양한 경험의 제공자.
(3) 상호작용의 촉진자.
(4) 유아의 관심거리에 대해 교사는 언제나 기꺼이 대화할 준비를 갖추고 있어야 한다..
(5) 언어사
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교사를 양성하기 위한 <본국 및 식민지 유아학교협회>가 결성되고, 이 협회에 의해 교원양성소가 설치되었다.
② 유치원
프리드리히 프뢰벨이 1816년에 그리스하임에 일반 독일 교육연구소를 창설하였고, 1840년 블랑켄 부르크에 세계 최초
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유치원이나 초등학교에서부터 이러한 교육이 실행되어야 된다고 생각한다. 그렇다고 우리가 조기교육을 강조하는 것은 아니다. 단지 특정 지능이 발견되는 아동을 더 크게 성장시키기 위한 그런 학교를 만들자는 것이다. 그러면 더 많은 아
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교사
⑦ 전공과 설치 : 고등학교 과정을 설치한 특수교육기관에는 전문기술교육을 실시하기 위하여 수업년한 1년 이상의 전공과를 둘 수 있음
⑧ 진로교육 : 특수교육대상자가 진로에 대한 방향을 세우고 직업을 선택할 수 있도록 실시
⇒특
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방문에 대한 더 큰 재량권을 확보하여 농촌지역에는 다른 지역보다 더 많이 방문할 수 있다. 그렇다고 할지라도 현재의 감시체계는 좀 더 개선될 필요가 있다. 그 중 가장 중요한 점은 모든 수혜기관의 목록을 작성하여 임의로 방문할 수 있는
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교사는 유아들이 새로운 모양을 만들 때마다 칭찬해 주고 제목과
함께 기록해 둔다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
ⅰ) 창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단의 유아와 통제집단의 유아간에 창의
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