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위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 유아관과 교육
1) 신성
2) 자발성
3) 연속 발전성
2. 유아교육의 방법원리
1) 유희(놀이)
2) 노작(작업)
3) 은물
참고문헌
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environment)
2) 지적환경(Intellectual environment)
(1) 기대(expectation)
(2) 모델링(modeling)
(3) 흥미와 동기 유발
3) 사회-정서적 환경(social-emotional environment)
(1) 사회적 상호작용(social interaction)
(2) 협동(collaborative sharing)
4.
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집단에 적용될 수 있도록 이론적 근거를 가졌으며 상담의 기본 문제(무엇이 현실인가 상담자는 내담자를 어떻게 가르쳐야 하나 상담에서 가치란 무엇인가)를 많이 제시한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현실 요법 발달 단계
1. 3단계로 보면
1)
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원리와 방법론. 서울 : 교육과학사.
최미경,박성연(1991). 부모교육 경험이 부모의 자녀교육관에 미치는 영향. 대한가정학회지. 대한가정학회.
한국아동학회 역(1989). 부모교육 이론과 적용. 서울 : 국민서관.
한국행동과학연구소편(1998). 부모교
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(2) 단기기억
(3) 장기기억
(4) 망각
(5) 기억의 증진과 학습효과의 유지
㉠ 유의미가
㉡ 학습에의 능동적 참여
Ⅲ 결론(행동주의 학습이론과 비교 설명)
1. 행동주의와 인지주의의 공통점
2. 행동주의와 인지주의의 차이점
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(1) 주요내용
(2) 공헌점과 비판점
3. 문화적 헤게모니이론
(1) 주요내용
(2) 비 판 점
4. 저항이론
(1) 주요내용
(2) 비 판 점
5. 상징적 상호작용론
(1) 주요내용
(2) 비판점
6. Bernsteind의 자율이론
7. 문화제국주의론
(1) 주요내용
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간의 의사소통유형
1) Beebe& Masterson에 의한 분류
2) Barnes와 Olson의 분류
3) Satir의 유형
Ⅴ. 부모-자녀 의사소통방식이 자녀에게 미치는 영향
1) 자아존중감
2) 자기효능감
3) 청소년비행
4) 학교부적응
5) 또래 상호작용
< 참고자료 >
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상호작용적 접근을 접목시킨 점이다. 부르디외는 계급관계와 같은 사회구조가 교육내용, 교수방법, 교사와 학생간의 상호작용을 규율하여 결국 불평등을 재생산한다고 봄으로써 사회구조적 특징, 교육내용상의 특징 및 상징적 상호작용을
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공통교육기간)>(▶표로 제시)
(1) 아이디어 생산하기
(2) 아이디어 조직하기
(3) 텍스트 생산하기
(4) 고쳐쓰기
Ⅳ. 쓰기교육의 교수-학습 전략
(1) 전략중심의 쓰기지도 모형
(2) 쓰기지도와 관련된 아이디어
Ⅴ. 쓰기교육의 평가 및 송
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별도 첨부
11. 학습 실태 조사 설문지
- 별도 첨부 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 지도상 유의점
6. 단원의 학습 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수 학습의 실제
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