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언어교육 접근법의 지도방법을 기술하시오.
1. 총체적 언어교육의 배경
2. 총체적 언어교육의 원리 및 특성
3. 총체적 언어교육 교수법
4. 총체적 언어교육에의 평가
5. 총체적 언어지도 방법
6. 나의 관점
<참고문헌>
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교수?학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
Ⅴ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 수업모형
Ⅵ. 개념분석수업모형(개념분석학습)의 설계와 진행방법
1. 개념 분석 수업의 단계별 진행 과정(예: 정직과 우정)
1) 개념의 문제의 의미를 일상적
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원리
Ⅳ. 초등학교진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 초등학교진로교육(진로지도)의 목표
Ⅵ. 초등학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 진로교육 지도의 성과
2. 진로교육 운영 실태
3. 진로교육에 대한 참여도
4. 진로교육 지도 시
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원리
1. 발달에는 일정한 방향이 있다.
2. 발달에는 개인차가 있다.
3. 발달에는 결정적 시기가 있다.
4. 발달은 연속적이지만 속도는 일정하지 않다.
5. 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어진다.
6. 발달에는 초기경험이 중요
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⑤ 준거지향 평가문항의 개발
⑥ 교수전략의 개발
⑦ 교수자료의 개발
⑧ 형성평가의 설계 및 실시
⑨ 교수개발의 수정
⑩ 총괄평가의 설계 및 실시 2.1 소프트웨어 개발의 기본접근법
2.2 소프트웨어 사용자 인터페이스 설계의 원리
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교수 학습 방법의 비교
◆ 평가의 비교
3. 시행된 것으로서의 초등학교 과학교육과정의 비교
3. 1 우리나라 초등학교 과학교육과정 편성 및 운영
1) 합천 초등학교
2) 진흥초등학교
3. 2 일본 초등학교 과학교육과정 편성 및 운영
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교수하는 곳의 문화와 기대에 맞는 옷차림.
2. 대규모 교실의 문제
해결책
학습자들의 자존심을 고려하여 이름을 부른다.
가능한 한 많은 interactive work를 함으로써 집단의 일부가 된 느낌을 갖도록 한다.
학습자의 능력을 고려한 그룹 설정.
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2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 유아관과 아동관
1) 아동중심주의
2) 아동의 사회성
3) 사회의 개조
2. 유아 교육방법론
1) 프뢰벨의 교육원리
2) 놀이
3) 작업
4) 모방과 암시
참고문헌
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방법론을 형성해 가는 시사점을 얻고자함에, 홀리스틱 교육과 슈타이너 교육연구의 현재적 의의가 있는 것이다.
따라서 이제부터는 초등 미술교육에서, 어린이 개개인의 미술적 소질이나 테크닉을 신장시켜주는 교수학습법도 중요하지만,
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원리
1. 준비성의 원리이다
2. 자발성의 원리이다
3. 개성화의 원리이다
4. 연습과 정리의 원리이다
Ⅵ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 학습지도방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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