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있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과학과 자연과학의 유사성 탐구
1. 두 분야의 연구 방법론적 공통점
2. 인간과 자연 현상에 대한 접근 방식
Ⅲ. 사회과학과 자연과학의 차별성 논의
1. 연구 대상의 본질적 차이
2. 결과 해석의 다양성
Ⅳ. 결론
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상호작용을 배우게 되므로 사회적 관계를 경험하고 세상에 대해 차근차근 알아가며, 자신을 표현하는 방법을 터득하게 된다. 또한 유아는 놀이를 통해 그들의 느낌이나 감정을 적절하게 조절하고 타인의 정서에 감정을 이입하며 놀이 후의
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따라 학생들을 분류하며 과학적인 접근으로써 공식적인 교사양성을 권장할 것 등을 고려. ★ 생애
★ 대표적 저서
★ 교육사상
★교육원리
★교육방법의 8대 원리
★교육에 미친 영향
★페스탈로치와 루소의 교육사상 비교
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원리 지향단계
5. 콜버그 이론의 교육적인 시사점
II. 에릭슨의 성격발달단계이론 및 교육적 시사점
(1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5.
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공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요
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백과사전
동아 대 백과사전
인터넷 사이트: http://www.naver.com
http://www.empas.com
http://www.mutiro.co.kr 서론
길드와 보부상이 생긴 배경
본론
길드의 개념
보부상의 개념
차이점과공통점
길드와 보부상의 학파
결론
나의생각
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교수학습 이론
가. 과학과 학습이론
1) 과학과 탐구학습 이론
2) 피아제의 인지발달 이론
3) 학습에 대한 구성주의적 관점
나. 과학과 교수학습 모형
1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환
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교수-학습 활동을 고안하여 이를 교육 현장에 적용해야 할 것이다.
[참고문헌]
· 유은영·홍계경 공저, 「유아수학교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2014
· 2013년 누리교육과정 1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기
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공통적으로 유아들의 표현에 대해 응답성을 지니고 있어서 여러 형태의 놀이에서 자유롭게 활용될 수 있다. 또한 이러한 구조성이 낮은 대상물은 유아의 상징놀이의 발달에도 도움이 된다.
4. 허용적, 지지적 놀이 환경
앞에서 언급한 세 가지
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원리를 다루었지, 사회적 환경이 유아의 지식 구성에 어떻게 연결되는 지에는 크게 관심을 두지 않았다. 이에 인지적 구성주의가 사회적 상호작용의 영역으로 사회적 상호작용의 영역으로 수용하여 인식론적 개인주의적 관점을 수정한다면
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