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및 과정에 대한 유아교사의 인식. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영유아 수학교육의 유래 1) 인지적 구성주의적 수학교육 관점 2) 문화심리학적 수학교육 관점 2. 영유아 수학교육의 필요성 3. 영유아 수학교육의 유래
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및 수업양식 요인, 1979 박성익, 학습 부진아 교육, 서울 : 한국 교육 개발원, 1989 신세호 외3인, 학습 부진학생에 대한 이론적고찰, 한국교육개발원 서울중등국어교과교육연구회, 수준별 교육과정 정착을 위한 국어 기본학습 보충지도자료, 서
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및 논문 박병춘,『배려윤리와 도덕교육』, 2002 나혜림, “청소년의 자기 존중감 향상을 위한 교육 방법론 연구 :배려 윤리를 중심으로” 전효진, “배려윤리에 근거한 초등 도덕교과의 내용분석 및 지도방안 연구” 주민기, “\'TV동화 행복한
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교과서 개악과 한국의 자세 - 조선일보 '역사교과서 왜곡' 또 광풍분다 - 조선일보 日교과서 '역사왜곡' 음모 - 조선일보 일본우익의 역사왜곡 - 한겨레신문 역사는 되풀이되는가 - 한겨레신문 일 역사교과서 왜곡 대처법 - 한겨레신문 일본 교
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교수?학습 계획 2) 교수?학습 방법 3) 교수?학습 자료 2. 교과서 개발 및 심의의 기준 Ⅶ. 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 평가 1. 평가의 원칙 2. 평가 방법 Ⅷ. 향후 중학교(중등) 한문과(한문교육)의 제고 방향 Ⅸ. 결론 참고문헌
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방송통신대학교출판문화원 Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저, 김정민 역(2006)「피아제의 인지발달이론」학지사 P.G.Richmond 저, 강인언 역(1995)「Piaget 이론입문」학지사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고
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논리적으로 기술하시오 1) 서론 2) 본론 3) 결론 4) 참고문헌 2-1. 시각 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법 1) 서론 2) 본론 3) 결론 4) 참고문헌 2-2. 정서 및 행동장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법 1) 서론 2) 본론 3) 결론 4) 참고문헌
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교과, 교육과학사 김종화(2000), 교육과정 및 교육평가, 서울 : 형설출판사 길형석·손충기(2003), 교육과정과 교육평가, 동문사 변영계(1999), 교수·학습이론의 이해, 학지사 박성익(1986), 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사 Ralph Tyler 저·이해명
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교과와 교과교육 1. 교과교육이란 무엇인가? 2. 교과교육 연구의 현황 3. 교과교육 연구의 과제 제 5장 교과교육학 1. 교과교육학이란 무엇인가 2. 교과교육학의 가능성 3. 교과교육학의 내용 4. 교과교육학의 구성 체계 제 6장 교과교
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및 교육공학, 동문사 * 함수곤(1994), 교육 과정의 편성, 서울 : 대한 교과서 주식 회사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교육의 의미 Ⅲ. 교육의 구성요소 1. 교육목적 2. 교육자 3. 학습자 4. 교육시기 5. 교육장소 6. 교육내용 7. 교육시설물 8. 교육방
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