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행동의 형성
2. 새로운 경험의 촉진
3. 타인의 반응에 대한 영향
4. 자아개념 형성의 영향
B. 신체발달
I. 신체발달의 일반적인 원리
1. 신체발달의 순서와 방향
2. 연속성 및 적기성
3. 개인차 및 상호관련성
4. 유전적 요인과 환경적
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사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과학사
- 서영숙, 김경혜(1996). 보육학개론. 양서원
- 이경우 편역(2000). 당신도 유능한 부모가 될 수 있다. 창지사
- 조성연 외(2004). 인간행동과 사회환경. 현학사 * 가족유형과 부모교
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I. 생존반사
1. 젖 찾기 반사, 빨기 반사, 삼키기 반사
2. 기침 반사와 재채기 반사
3. 하품 반사
II. 비생존반사
1. 모로 반사
2. 파지 반사
3. 바빈스키 반사
4. 자동보행 반사
B. 이동운동의 발달
C. 조작 기능의 발달
* 참고문헌
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 태아기 신경발달
A. 신경연결 및 통로
I. 뉴런과 돌기
II. 신경통로
III. 자동화
B. 신경시스템과 발달준비
C. 두뇌능력
I. 가소성
II. 뉴런의 수
III. 두뇌세포 증가
IV. 소
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달 연구방법
A. 아동발달 연구의 특징
I. 아동발달 연구의 목적
1. 아동발달의 기술
2. 아동발달의 기제
3. 아동 교육 및 복지를 위한 활용
II. 아동발달 연구방법의 필요성
B.
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스키너의 행동주의 학습이론과 반두라의 사회학습이론을 중심으로 행동주의 이론을 살펴보도록 하겠다.
2, 주요 내용
- 성숙주의와는 반대로 영유아의 발달은 환경의 지배를 받는다는 입장이다.
- 행동주의는 인간의 행동은 내재적인 힘에 의
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과 마르시아에 대한 자료는 거의 없어 자료
구하는데 힘들었다.
참고문헌
「청소년복지론」. 양서원 홍봉선·남미애 공저 p.30~32.
「발달의 이해」 중앙적성출판사 William C. Crain p.246~280.
「인간행동과 사회환경」. 김규수 외6명, p252 ~ 253.
「청
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과 학습이론의 비교
정신분석이론에서는 인간의 행동 또는 사고에 영향을 미치는 요인이 개인의 내적요소에 있다고 생각하고 생물학적 요인을 강조한 반면, 왓슨은 성격을 결정하는 요인이 내적요소가 아니라 외부의 환경자극이라고 보았다
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22
A. 청소년 성범죄의 실태 22
B. 청소년 성보호에 관한 법률
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B. F. Skinner 행동주의의 철학적 관점에 기초한 사회과학 패러다임 비판> 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경B형 방송대
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