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대하여서는 안될 것이며, 평생교육의 확대를 위해 저소득계층과 밀접한 관계가 있고 평생교육의 더욱 절실한 기관임을 인정해 주어 평생교육을 확산시켜 나가고, 지역사회복지관의 역할이 더욱 확대되어 나가야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
지역
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교육시설은 물론이고 대학의 교육시설까지 시설이용을 확대하여 노인교육을 장려하고 홍보할 필요가 있겠다. 이러한 정책에서 정부는 재정지원을 충분히 하여 노인들이 경제적 조건을 생각하지 않고 평생교육을 받을 수 있도록 하여야 노인
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조정되어야 한다.
(2) 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
평생학습자들이 평생교육에 대한 다양한 정보를 신속하게 접하고 이를 통해 보다 적극적으로 교육에 참여할 수 있도록 동기를 유발하기 위해서는 평생교육에 대한 총체적 데
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교육인적자원부로의 개편에 따른 특수교육의 역할과 과제. 현장특수교육, 8(1). 8-17.
김성재 (1999). 교육개혁에 대한 발상의 대전환. 교육개혁 대토론회, 대통령자문 새교육공동체위원회, 7-20.
김중서 외 (1993). 평생교육원론. 서울: 교육과학사.
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론
지금까지 본론에서는 평생교육 프로그램 목표의 정의, 역할, 분류의 개념을 기술해 보았다. 프로그램 개발은 창조성, 현실성, 논리성이라는 기본원리에 충실할 때 보다좋은 프로그램을 기대할 수 있다. 프로그램 개발에서의 창조성은 프로
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대학부설 평생교육원 행정 당국도 교육기회의 확대 측면에서 수강료를 인하하거나 무료강좌를 개설하는 방안도 고려해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특정 평생교육기관에서 특정 평생교육 프로그램 운영 시 사용하는 평생교
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평생교육 프로그램개발 기영화(교수) 저 | 학지사 | 2014.08.20.
평생교육론 최은수, 기영화 외 13명 저 | 학지사 | 2010.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육프로그램의 사례분석
2. 평생교육사례에 대한 장. 단점 및 개선방안
3. 나의 생각
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평생교육기관이라는 자부심을 가지고 학교시설을 전반적으로 활용하여 학교별 특성에 맞게 지역주민을 대상으로 평생교육 프로그램을 개발하고 적극적으로 운영할 수 있도록 적극적인 자세로 임해야 할 것이다.
3. 결론
위와 같이 살펴보았
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가야 할 방향으로 제시하면서 맺음말을 대신하고자 한다.
1. 평생교육 이념의 실현
우리가 소망하는 삶의 질 개선은 평생교육이념에 함축적으로 내포되어 있다. 이러한 의미에서 평생교육은 현행 학교교육의 결함과 한계를 보완하고 극복하
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대적 흐름은 일반자치단체인 시도와 교육자치단체인 교육청간 평생교육정책 부문의 역할과 기능의 중복 및 평생교육을 담당하는 기구의 설치, 운영 주체도 이원화 등을 고민하게 되는 시점에 이르게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는
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