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론적으로, 교육에 대한 관심은 계속해서 변화하는 시대적 요구와 정부 정책, 개인의 삶의 질 향상 욕구에 따라 지속적으로 증가할 것으로 전망된다. 이를 위해 미래 교육 정책은 디지털 격차 해소, 맞춤형 교육 확대, 실무 중심의 현장교육 강
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교육과정이 있고 연세대에서는 은퇴준비교육과정이 운영되고 있다. 대학 외에도 한국노인의 전화, 샬롬노인문화원, 노후복지개발연구소 등에 교육과정이 있다<부록 2 참조>.
다섯째, 노인교육이 여가나 오락 차원이 아닌 평생교육의 일
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창작 스튜디오4, 국내 창작 스튜디오의 성립 배경
5, 창작 스튜디오 사례와 운영 방식
6, 창작 스튜디오의 필요성
7, 지역문화 커뮤니티의 작동 방식
8, 주민의 문화예술 참여 주체의 확대 9, 주민의 문화예술 평생교육 실현
결론
참고문헌
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하는 경우도 있다.
Ⅲ. 결 론
교육이란 무엇인가? 에 대한 물음에 대하여 나는 현대 교육에서 대두되고 있는 평생교육에 초점을 두고 교육이란 평생 동안 이루어지는 교육이라고 정의를 내렸다.
사람은 태어나면서부터 죽을 때 까지 살아가는
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평생교육 사례를 찾아 소개하였다.
II. 본 론
1. 평생교육에서 기여할 수 있는 주제
1) 장애인의 사회적 능력 함양
발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률은 발달장애인의 의사를 최대한 존중하여 그들의 생애주기에 따른 특성 및 복지
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대해 관심을 가져보고 직접 만든 집게를 어린이집 내 블라인드에 활용함으로써 위험을 예방하는 경험을 할 수 있었다.
결론
안전교육은 생활 태도를 바람직한 방향으로 바꾸어 나가는 교육이다. 즉, 생활 태도를 바꾸는, 생활과 직접적인 관
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교육이 되도록 유도하며, 친구가 당한, 당할뻔한 위험한 상황에 공감하고 조심하도록 지도한다.
4, 참고문헌
- 교과교육론 7강 강의, 2~6강 심화학습 강의록과 유은영교수 상담게시판 등
- 누리과정교사용 지도서(지인, 인근 유치원이나 어린이
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대학교 행정 대학원 석사학위논문.
김대현. 김석우(2005), 『교육과정 및 교육평가』, 학지사.
교육과학기술부(2008),『유치원 교육과정 해설 1』.
이영주(2004), “한국 유치원 교육과정에 대한 비판 이론적 분석”, 계명대학교 대학원 박 사학위
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국한하지 말고 평생에 걸쳐 필요한 교육을 받을 수 있는 제도로 확장해야한다는 것
* 평생교육론을 새로운 교육사상으로 정리한 사람들 가운데 대표적 학자
⇒ 렝그랑(P. Lengrand),과 다베(R. H Dave)
* 유네스코를 중심으로 활동해온 이들은 ‘학
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위한 평생교육의 확충 2) 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충 3) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화 4) 초?중?고등학교의 평생교육 동참 5) 대학의 평생교육에 대한 역할변화 6) 매스컴의 평생교육 동참 Ⅲ. 결 론
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