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대적으로 중, 노년층의 경우 디지털 시대의 교육프로그램에 관심도가 높다.
4. 프로그램으로 실현될 요구를 선정하고, 그 당위성을 기술한다.
다른 연령층과 비교해서 중, 노년층의 경우 다양한 교육 욕구보다는 급격한 삶의 생활 변화로 인한
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대화를 하다 소통이 끊어진적은?
디지털 미디어 사용이 필수적인 현대 사회에서, 디지털 미디어에 대한 이해도와 능력이 부족한 노년층이 많습니다. 디지털 미디어를 이용하는 능력은 어렵지 않습니다. 디지털 리터러시 교육 프로그램에 참
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교육을 전향적으로 추진하고 학습자들이 디지털 시대에 안전하고 적극적으로 참여할 수 있는 능력을 갖추도록 지원해야 한다고 생각합니다. 1. 서론
2. 본론
1) 필요성
2) 개요
3) 목표
4) 평생교육 프로그램 계획서
5) 효과적인 평생교
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대의 변화에 따른 맞춤식 변화가 필요하다고 생각한다.
참고문헌 및 기사 출처
배성의, “평생교육의 이해”, 한누리미디어, 2009
교육부, “평생교육 백서”, 교육부, 1999(제3호)
김종서·김신일·한숭희·강대중, “평생교육개론”, 교육과학사
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대해 조사하면서 느낀점과
앞으로 평생교육사가 된다면 어떤일을 하고 싶은지 자료를 제출해주시기 바랍니다.
(2013.8.29 과제)
서대문구내 지역사회 민간시설의 예
1. 송죽원 홈페이지 소개문
고 박현숙 여사님과 고 이신덕 여사님은 참교육
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Ⅰ. 서 언
Ⅱ 노인교육의 필요성
Ⅲ. 노인교육의 목적과 내용
Ⅳ 노인평생교육기관의 현황 - 운영실태
Ⅴ. 결 언
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새길 수 있는 시간이였습니다.
남은 시간 열심히 평생교육을 위해 공헌하고자 하며, 평생교육사로서의 길을 걷고자 합니다. 평생교육의 의미를 다시한번 되새기고 도서관에서 근무하면서 느낀 수많은 안타까운 사연과 재능기부를 위해 노력
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
2. 성인학습자의 특성을 고려해야 하는 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평생교육사는 특정교육기관과 대상에 대한 고도의 전문적인 지식과 능력을 갖춘 전문가로서의 역할을 수행해야 할 것이다. 전문직으로서 평생교육 지도자가 갖추어야 할 능력 또한 영역에 따라 달라질 수 있지만 일반적으로 지녀야 할 중요
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팀 조직을 효과적으로 운
영하기 위한 요건
첫째, 팀 구성원 경력의 다양성과 중복성의 조화
둘째, 개방적인 학습분위기 1. 평생교육기관 조직화의 성격과 유형
2. 평생교육기관의 학습조직화
3. 평생교육기관의 갈등해소
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