|
유아들을 위해서 교육기관에서는 특별한 프로그램을 개발 적용할 수 있다. 특별한 프로그램이 없다면 그들의 학습과 발달은 제한될 것이다.
-학습자에게 의미있는 과제를 제시한다.
학습은 학습자가 스스로 경험에 의해 구축해 나가는 것이
|
|
|
과하며 자신의 학습경험에 몰두하게 됨
ex) 대학이나 대학원 수준에서 전공분야에 관한 심층적인 탐구활동을 전개하는 교육프로그램
(2) 네트워크형(networked model)
- 몰입형이 정보 네트워크를 통하여 상호 연결되도록 통합한 유형
- 몰입형 프
|
|
|
법적인 측면에서 교과교육은 전통적으로 경쟁적이고 시험에 의해 주도되는 교육방법을 취하는데 반해, 주제중심 통합교육은 학생의 흥미, 개인별 능력에 맞는 과제, 소집단 협동 학습, 과정중심의 평가, 자기주도적 학습과 학습책임감을 강
|
|
|
평가임
- 보다 형식화된 자료 수집의 절차와 방법을 활용함 → 비교 집단 연구나 준실험적 연구를 사용함
9. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 자신의 의견
학습환경을 구성하는 최신매체의 개발은 학습자
|
|
|
유아를 초등학교 “조기입학”제도로 대치한다거나, 유치원 아동 중에서 만 5세 유아들만 초등학교 1학년에 붙여서 유치원 학년(흔히 K-grade)화 하는 개혁안들은 그 발상 차체가 위험한 일이며 유아교육과정을 통합교육이 아닌 교과 중심으로
|
|
|
유아교육은 국가와 사회가 담당해야할 가장 중요한 책무중의 하나이다.
다섯째, 유아의 포트폴리오 평가방법을 더욱 체계화하여야 한다.
Ⅶ. 참고문헌
▷ 교과교육론 /권영례· 서영숙 /한국방송통신대학출판부 / 1999
▷ 유아교육과정 / 홍정
|
|
|
교육 대상학생 학습활동 지원
-교육과정 운영시간의 100%를 일반학급에 참여하는 특수교육 대상학생에 대한 교재교구비 등의 지원 확대
-특수교육 대상학생의 학교과정별, 교과별 통합교육을 위한 통합교육과정 및 교수법 개발보급
통합학
|
|
|
교육공학은 효과적인 학습의 효과를 창출을 위해 모든 교육과정과 자원을 체계적으로 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 총체적인 문제해결 과정이며, 이를 위해 필요한 원리와 기법 및 과학적 접근방법을 적용하여 연구, 개발, 실천이라는 응
|
|
|
과정을 이루어 가는지가 더 중요한 것 같다. 유아에게 가장 적합한 교육프로그램이 어떠한 것인지도 잘 생각해보고 적용시키는 것 또한 중요하며 기존의 이러한 교육프로그램들을 적용하여 점점 더 새로워지는 교육프로그램의 개발도 필요
|
|
|
과 같다.
첫째, 진실성에 결함이 있다.
둘째, 유아를 위한 의사결정이 아니라 프로그램과 교육과정을 지도 · 감독하는 행정기관에만 유용하다.
⒟ 과정 포트폴리오
이 평가의 목적은 한 유아가 일정 수업연한 동안 다양한 프로젝트를 통해
|
|
메뉴펼치기
