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고전문학교육론의 발표를 준비하면서 가장 중점에 두었던 것은 ‘고전문학작품과 학습자를 친근하게 하고, 그럼으로써 다른 고전문학작품을 접하게 될 때에 학습자로 하여금 어려움을 덜 느끼게 하자’였는데, 막상 시작하고 나니 생각만큼
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방송을 시작한 드라마 ‘주몽’의 경우에는 회를 거듭할 수록 시청률이 높아지고 있으며, 매회 최고시청률을 갈아치우고 있을 만큼 인기가 높다. 이와 같이 고전 원작을 바탕으로 제작한 콘텐츠들은 현대에 맞게 캐릭터와 스토리, 배경을 변
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시험해 보나, 그는 흔들리지 않는다. 천하의 명산 금강산 청유(淸遊)에 동행하는 자 이생원과 함께 서로 벗하며 선랑(仙郞)을 받들고 선유(仙遊)해 본다. 또 선전관 이사종의 절창을 듣고 친근한 정을 나누며, 6년만 함께 살자고 한다. 이들은
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함께 설국열차는 열차 밖 빙하 공간으로 이동 제한과 함께 칸으로 구획된 다른 공간의 이동의 제한 및 금지를 통해 폐쇄적인 정치 공간을 보여주고 있다. 이 두 작품을 통해 공통점을 살펴보고자 한다. 1) 성과에 비해 부당한 분배
2) 피지
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함께 2차시에 해당되는 모형 수업안도 살펴보았다. 발표 주제 선택을 하면서 이것저것을 살펴보았지만, 가전 작품은 우의적 성격으로 일단 학생들에게 고전문학을 좀 더 친숙하게 만드는데 도움이 되리라 판단되었다. 또한 가전 문학의 교육
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고전시가 교육론:<원왕생가(願往生歌)> -
1. <원왕생가(願往生歌)> 원문
2. <원왕생가>와 배경설화
<삼국유사> 권 제5 감통 제7 광덕(廣德)과 엄장(嚴莊)
3. <원왕생가>의 내용
4. <원왕생가>의 주제
5. 기존의 연구 동향
<작가에 관한
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고전주의(Neo-classicism)
1. 신고전주의 의미
2. 신고전주의 특징
3. 독일과 프랑스의 신고전주의
4. 부조니 (Ferruccio Benvenuto Bu-soni)
5. 스트라빈스키 (Igor Fyodorovitsch Stravinski)
(1) 스트라빈스키의 음악관
(2) 스트라빈스키의 쇤베르
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써서 금과 함께 사자사 앞에 갖다 놓으니 법사가 신력으로 하룻밤 사이에 신라 궁중에 갖다 두었다. 진평왕이 그 신비한 변화를 이상히 여겨 더욱 존중하며 항상 편지를 보내어 안부를 물었다. 서동이 이로부터 인심을 얻어 왕위에 올랐다.
3.
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함께 보는 서양철학사』(서울: 서광사, 1990).
롤란드 베이턴 / 이길상 역.『세계교회사』(서울: 크리스챤다이제스트, 2007).
스털링 P. 램프레히트 / 김태길 역『서양철학사』(서울: 을유문화사, 2004).
W.K 퍼거슨 / 진원숙 역.『르네상스사론』(서
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고전적 조건화와 조작적 조건화에 따른 유아교육의 학습원리를 비교 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 조건화에 따른 유아교육의 학습원리 비교
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고
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