|
교육훈련‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥···‥·‥p. 9
3. 경쟁사(KT)의 교육훈련‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥··‥··p. 14
4. SK Telecom의 교육훈련 문제점‥‥‥‥‥‥‥‥‥·‥‥‥··p. 18
5. 해결책 및 보완점‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
교육의 노래 활용
1. 쉽고 재미있는 독일어 수업
2. 독일 지역사정 및 문화 공부를 포괄하는 독일어 수업
Ⅴ. 독일어교육의 컴퓨터 활용
Ⅵ. 독일어교육의 현황
Ⅶ. 독일어교육의 영상강의 사례
1. 교재
2. 강좌평가
3. 강의의 한계와
|
|
|
교육론, 박이정, 1998 가. 도입
1) 연구의 목표
2) 탐구 학습과 언어 지식
3) 연구사
나. 탐구학습의 개념
1) 탐구 학습이란 무엇인가
2) 탐구 학습의 필요성
다. 탐구학습의 기본 구성 요소
1) 지식
2) 태도
3) 과정
가) 탐구 과정의 의
|
|
|
평가 기능 제공
6. 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7. 도구형 소프트웨어들의 활용
8. 저작도구 기능 제공
9. 다양한 정보자원과의 연결
Ⅶ. 인터넷방송시스템 설계
1. 하부망
2. 외부회선
3. 인코딩서버
4. 비
|
|
|
평가하게 되면 자연스럽게 전인 교육의 이념이 실현될 가능성이 높아질 것이다.
<수행평가 및 비수행평가 방법에 대한 일반적 분류 >
평가방법
구분
실제상황에서의 평가
실기평가, 실습, 관찰
면접법, 구두시험, 토론법
자기평가, 동료평
|
|
|
유아기 지각 특성과 교수 매체의 고안
3. 교수매체의 체계적인 활용방법
1) 유아의 특성분석
2) 학습목표 진술
3) 교육방법, 매체, 교재의 선정, 개조 및 제작
4) 매체와 자료의 활용
5) 유아의 참여 유도
6) 평가
참고문헌
|
|
|
교육 방식은 지식의 폭넓은 활용보다는 단순한 암기와 재생산에 치중하게 만들어, 현대 사회에서 요구하는 다양한 능력을 길러내는 데 부족함을 남길 수 있습니다. <목 차>
1. 주입식 교육관의 개념 및 특징
2. 성장식 교육관의 이해
3. 주
|
|
|
평가 방법.\" 학습평가연구, 29(1), 67-89.
이승민. (2020). \"학생평가의 다변화와 그 효과.\" 교육과 평가, 18(4), 201-220.
최수진. (2019). \"학생평가에서의 피드백 중요성.\" 교육학논총, 44(3), 155-178. "목차
1. 서론
2. 학생평가의 정의 및 목적
3. 학
|
|
|
및 개별화된 중재의 단계
대체 교육 과정이 필요하지만 가능한 일반 교육 과정에서 유추된 활동과 중재를 포함하고 있습니다.
통합 교육에서 교육 과정은 비장애인 학교 교육 과정과 유사한 교재 및 활동이 되게 하고, 장애 학생의 실수를 허
|
|
|
교육을 접하게 된다는 것이다. 따라서 현행 교과과정의 전면적 개편과 교과목 감축이 필요하다.
4) 전인적 평가방식의 필요
현재 학생들의 평가기준은 오로지 성적순이다. 그래서 좀 더 우수한 성적을 얻기 위해 사교육에 발을 들여놓게 된다.
|
|
메뉴펼치기
