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교육에서 중점을 두어야 한다. 또한 예비교사들이 교사교육을 통하여 전문적 지식을 습득하는 과정에서 어떻게 지식이 재구성되는지, 지식의 내용 및 조직의 변화 과정을 계속적으로 평가하여 전문적인 지식의 발달을 지원하여야 할 것이다.
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탐구의 계획을 수립할 수 있다
5. 학생들은 탐구계획에 따라서 탐구활동을 수행한다
6. 학생들은 탐구의 결과를 서면이나 구두, 도식화로 제시한다
7. 학생들은 참여했던 탐구과정에 대하여 평가한다
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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사례
Ⅲ. 집단프로그램 지침서
Ⅳ. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. 집단프로그램의 집단과정 진행현황
2. 집단프로그램 집단과정의 문제점과 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약
2. 제언
[ 참고문헌 ]
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개선방향
4. 외국의 사례와 우리기업의 대응방향
Ⅲ. 삼성그룹의 핵심인재 관리방안
1. 삼성그룹개요&계열사현황
2. 삼성그룹의 인사제도
3. 삼성전자의 인사평가제도
4. 핵심인재를 확보 및 양성/관리하기 위한 삼성의 노력
결론
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요약
2. 실습과정 중 자신의 역할 및 성취정도
3. 실습을 통해 배운 점
￭ 행정적인 부분
￭ 프로그램 계획 및 진행 부분
￭ 프로그램 계획 및 진행 부분
￭ 프로그램 평가 부분
￭ 대상자 관리 부분
4. 자신의
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□사회의입장
▶▶본시교육학습
-단원명
-목표
-주제
-학습자료
-과정(교수-학습활동)
1)도입[동기유발,목표제시,선수학습연관]
2)전개[학습내용자료제시,참여유도]
3)정리[요약및정리,질의응답]
4)평가계획
-질문지법
-관찰법
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결과물을 만드는 활동, 학습자 중심의 자율적인 활동, 고차원적 사고능력 계발을 위한 학습자 ‘성찰과정’ 등을 강조하고 있다. 프로젝트기반학습은 시작, 전개, 마무리의 세 단계를 거쳐 이루어진다. 협동학습과 프로젝트학습 요약
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과정
4) 논증과정
4. CMC 기반 토의학습 모형
●(▶도식으로 제시)
가. 토의 목적 설정
나. 토의 방식 결정/토의 시간 계획
다. 토의 자료 선정
라. 역할분담, 토의 그룹 배정
마. 토의 시작
바. 토의수렴 및 정리
※ 보충자료
1. 토의 학
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탄생
5. 발도르프 프로그램의 기본 전제
6. 발도르프 유아교육과정
1) 교육 목적
2) 교육 목표 및 원리
3). 교육내용 및 방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
7) 평가방법
<참고>발도르프 유아교육의 사례
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과정 기록
(2) 요약 기록
(3) 이야기체 기록
(4) 문제중심 기록
(5) 목표 중심 기록
(6) 녹음 및 녹화 기록
(7) 시계열 기록
(8) 컴퓨터와 표준화된 기록
4. 기록을 위한 지침
(1) 좋은 기록을 작성하는 지침
(2) 좋지 않은
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