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교육 과정이 어떻게 운영되는지 알게 될 것이다. 다섯째, 포트폴리오 평가 내용을 전산화함으로써 읽기·쓰기에 관심 가지기 영역을 효율적으로 평가할 수 있고, 평가 결과를 기록, 요약, 종합하는 시간을 절약할 수 있었으며 평가 자료 보관
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평가업무를 진행하고 지역교육청 유아교육담당 장학사의 업무 및 평가위원이 계속적으로 평가업무를 전담하여 진행하기 어려운 점이 있다. 유치원 평가와 어린이집의 평가인증제에 대한 비교는 아래 비교요약표로 설명할 수 있다.
3) 상호보
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평가
노트정리
15점
15점
15%
과제물 제출
15점
15점
15%
태도
10점
10점
10%
소계
40점
40점
40%
지필고사
중간고사
객관식 및 주관식
100점
30점
30%
기말고사
객관식 및 주관식
100점
30점
30%
소 계
200점
60점
60%
계
240점
100점
100%
Ⅹ. 선택중심교육과정의
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요약하여 정리 및 평가하고 차시 활동을 예고한다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 배영사, 1983
강신복 / 체육교육과정 이론, 서울 : 태근출판사, 1994
강신복·손천택 / 체육교수이론, 서울 : 보경문화사, 1991
교육부 / 체육과 교육과정, 대한교과서
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교육론, 서울 철학과 현실사, 1996
박용헌·이돈희·이홍우 : 도덕과 교육(1), 서울 한국방송통신대학 출판부, 1986
이택휘·유병열 : 도덕교육론, 서울 양서원
차우규 : 도덕과 교육과정과 교과서 개발 방향, 한국교육과정평가원, 교육광장, 한국교
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요약 및 제언-----------------------------------------P. 54
1. 요약---------------------------------------------P. 54
2. 제언---------------------------------------------P. 54
Ⅴ. 느낀 점----------------------------------------------P. 57
1. 발표과정-----------------------------------------P. 57
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교육과정 자체 평가는 편성·운영의 절차별로 평가를 실시하는데, 학년말에 평가하여 프로그램의 적절성, 학습량, 수준 등에 중점을 두어 평가한다. 실행 여건 평가는 시설·설비, 교재, 교구, 학습 자료 등 주로 학습 환경 및 학습 매체에 중점
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교육)의 교육방송
Ⅴ. 기술가정과(기술가정과교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 유형 및 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정과교육)의 평가방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 찬반 토
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교육과정. 교육과학사
박승배(2002). 교육과정학의 이해. 양서원
김복영(2008). 금기적 주제로서의 홀리스틱 영 교육과정. 홀리스틱교육연구, 12(1)
배지현(2013). 잠재적 교육과정의 재개념화를 위한 잠재적 교육과정 이론에 대한 평가. 교육과정
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교육현장에서도 충분히 관심을 가져야할 관점이다.
그리고 의사결정모형은 평가 대상 취급 범위와 포괄성면에서 우수하다. 기존의 평가 모형에 비하여 폭 넓은 대상을 평가 대상으로 포괄할 수 있으며, 프로그램의 여러 상황 및 국면에 대한
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