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교육문제가 무엇이고 그것을 어떻게 풀어야 한다는 이상의 논지에 무리가 없다면 신자유주의적 정책원리가 어떤 기여를 할 수 있는지는 이미 명백하다 하겠다. 그 정책원리는 교육활동에서 정부의 책임과 지원은 과감히 줄이고 되도록이면
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문제출제자들이 교수라서 실제 교사들과의 의견조정과정에서 항상 괴리가 발생한다고 하는데 이러한 문제도 해결해야할 문제이다.
교과서 내에서 출제해야 한다. 수능 당국자나 대학들이 ‘고교 교육만 충실히 받으면 충분히 답할 수 있는
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문제에서부터 학교 내부의 조직문제가 포함된 원인 진단 과정까지 필수적으로 ‘공론화’되어야 한다. 그래야만 사회적인 공감대가 형성되기 때문이다. 교육주체인 교원단체, 학생, 학부모가 하나가 되는 시민연대기구(예 : 학교바로세우기
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문제론적 관점
4. 빈곤의 원인
1) 기능주의이론
2) 갈등주의이론
3) 상호작용주의이론
5. 빈곤을 결정하는 요인들
1) 가족배경
2) 능력
3) 교육
4) 가족배경, 능력, 그리고 교육
5) 노동시장분절요인
6. 빈곤의 결과
1) 건강문제
2) 교육문
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교육의 사회학적 기초
7.1 사회적 현상으로서의 교육
7.1.1 교육의 사회적 측면
7.1.2 사회화와 교육
7.1.3 사회문제로서의 교육문제
7.2 사회생활과 교육
7.2.1 사회생활 속에서 진행되는 교육
7.2.2 사회생활과 분리된 교육
7.2.3 사회생활을 대
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교육평가라고 한다.
즉, 교육평가는 학생의 학습과 행동 및 여러 교육적 조건들이 교육목적에 비추어 제대로 이루어졌는지를 밝히는 것이라 할 수 있다. 또한 교육측정으로 얻어지는 수량적 결과를 교육목적과 비교하여 이를 교육문제의 해
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문제들을 가늠하게 하는 이유에서다. 더불어 현재 치중되어 있는 소수자의 새터민에 대한 교육뿐만 아니라 자수자 대상의 소수자 이해 또한 중점을 두어야 마땅함에도 아직은 미비한 부분을 인정 할 수밖에 없다. 이는 새터민의 명칭 순화단
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교육이 국가, 사회적 기대를 충족시키기는 더 어려워지고 있으며 기대에 도달하지 못할 경우에는 거센 비판에 직면하기도 한다. 현대사회는 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 측면에서 발전의 원동력을 교육에서 구하고 있다. 하지만 문제는 교
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교육개발}. [교수학습과정을 개정하기 위한 질적 평가]. 1996년 1월호.
이소영. 전지현. “영어의사소통능력 수행평가의 이론과 실제”.「인하교육연구」.1998.
정승영. [중등학교에서의 영어 수행평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구
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교육문제를 매우 중요하게 생각하는 한국의 학부모들의 입장에서는 학교에서 나오는 급식의 안전성에 대해 매우 중요하게 생각하고 있다. 이와 같이 급식의 안전성에 대한 사회적 인식변화에 따라 친환경농산물 학교급식이 대두되었는데,
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