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교육 문제는 근본적인 해결이 불가능하다. 따라서 학생부종합전형의 확대 관련 사교육 문제를 해결하고, 고교교육 정상화를 도모하기 위해서는 학생과 학부모의 개인적·심리적 요인을 포함한 학생부종합전형 정책의 투입-과정-산출에 대한
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교육 갈등
현실적으로 교육문제들은 사회문제화 되어 있고, 교육 갈등은 구조화되어 버렸다. 한국교육의 갈등현상은 한국의 정치 경제 문화 환경에서 비롯된 것으로 사회갈등과 그 맥락을 같이 하는 것이다. 따라서 이들 갈등을 사회갈등과
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문제에 대한 대안 및 해결책
- 예방 대책
가족은 그 사회로부터 자유로울 수 없으며 사회구조의 문제는 가족문제와 밀접한 관련을 갖는다. 이러한 시각에서 기러기가족의 문제는 무엇보다도 우리나라의 공교육제도가 개선되는 것이 선행되어
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교육내용은 도시 본위인가, 농촌 본위인가? 또한 남성 본위인가, 여성 본위인가? 등 이러한 문제들에 대한 연구관심이 적었다. 더욱이 교육선발이 능력 본위로 이루어진다는 기본 전제 때문에 선발과정의 귀속적 측면에 대한 관심을 소홀이
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교육철학의 경험적 증거를 제공한다. 교육철학에 있어서 형이상학적, 혹은 가치론적인 여러 가정들이 인간의 경험과 밀접한 관련을 지닐 때, 설득력을 지니게 된다.
⑵포괄성
교육철학은 그 전망에서 포괄적이어야 하는데 그것은 교육문제
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문제를 가지고 있다 그러나 정도의 차이는 있겠지만 현재 거의 모든 사회에서 볼 수 있는 문제로는 교육문제에 대하여 단순한 해결책을 선호하는 것을 지양해야 하고, 장학과 교육과정과의 관계를 재탐색하여야 하고, 장학직이 전문직으로
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문제
2). 부의 분배 상황과 그 배경-신자유주의
3). 정보화 사회에서 부의 편중현상을 심화시키는 원인 고찰
다. 정보화가 가져올 혜택을 합리적으로 분배할 수 있는 방법
1). 형평성 있는 부의 분배의 개념
2). 교육을 통한 형평성 있는
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교육청 및 산하기관, 교육부를 인터넷으로 연결하여 교육관련 정보를 공동으로 이용할 전산환경을 구축하는 것을 말한다.
우리나라에서 교육문제는 온 국민이 지대한 관심을 갖는 주제임에도 불구하고 NEIS를 둘러싼 논란과 문제에 대하여는
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교육개혁의 추진주체에 혼선이 있는 것도 같다.
한편, 얼마전 대통령 국회 국정연설에서 교육에 관하여 언급한 내용은 매우 실망스러운 것이다. 짧게, 사교육비문제를 곧 해결하여 서민의 걱정을 덜어주겠다고 한 것이 전부이다. 사교육비문
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교육 수준은 향후 사회 경제적 지위에 많은 영향을 주기 때문에 교육문제는 또 다른 문제를 발생시키는 요인으로 작용될 수 있다.
<표> 장애아동의 연령별 취학률
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은
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