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대표되는 20세기 일본의 상징이 되어 일본인, 세계인들의 머릿속에 남아 있는 히로히토. 비록 그는 이제 신이라는 이름을 버리고 상징으로만 남아 어떠한 책임도 없이 역사의 뒤안길로 사라졌지만, 그가 동아시아 근현대사에서 가지는 역사적
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대 말 이후, 한국과 일본 간의 어업관계가 1965년 한일어업협정 당시와는 판이하게 변화하여 한국이 일본 측 수역에서 적극적인 어로활동을 벌리게 되었고, 200해리 경제수역이라는 새로운 관할 제도를 도입하게된 것을 기화로 일본은 더 이상
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국제 사회에서의 고립만 초래할 뿐이다. 계속해서 역사를 왜곡하고 자신들에게 이로운 방향의 태도만 견지한다면 그 나라의 국민들과 그 나라를 이끌어나갈 젊은이들은 국제 사회의 상식을 몸에 익힐 수 없고, 진정으로 국제사회에 협조할
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관계, 1860년～1897 독자적 발언권 행사, 1919 베르사유조약 비준 거부로 절정에 달함, 제 2차 세계대전 참전을 계기로 고립주의에서 국제주의로 선회, 1949년 미소냉전 심화로 외교 정책 주도권 행정부와 대통령에게 줌, 1960년 후반부터 의회가 미
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7. 티베트 주도권 놓고 중·영 갈등
8. 독립국 vs 자치구
9. 국민당 정부와 세 차례 국경분쟁
10. 중국의 한 ‘지방’으로 규정한 17조 협의
11. 80년대 이후 국제사회의 관심 고조
12. 티베트의 높은 가치
13. 결론
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근현대 중국의 고구려･ 발해 인식의 변화
2)중국의 최근 태도
3.중국 역사왜곡의 목적과 의도
1) 지역적･영토적 통합 목적이다
2) 통일한국의 가능성으로 인한 위기의식 때문이다
3) 남북한이 통일되면 간도 등 만주
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원인
다. 핵개발 정책의 결정요인
Ⅳ.한반도 안보정세
1. 탈냉전 이후의 동북아 정세 변화
2. 미국의 정책
3. 일본의 정책
4. 중국의 정책
5. 러시아의 정책
6. 북한의 대외정책
Ⅴ.대응방안
Ⅵ.결론
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국제사회로부터 우리정부의 대북정책에 대한 지지를 확보해야 할 것이다. 정부는 한편으로는 기존의 미.일 협력체제를 한층 강화하고 다른 한편으로는 중국과 러시아와의 관계를 긴밀하게 유지해야 한다. 동시에 최근 들어 한반도에서의 역
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관계
일문학, 철학, 경제학, 이학, 농학
6. 러시아어Ⅱ
1) 필요성
러시아어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2) 성격
‘러시아어Ⅱ’과목은, ‘러시아어Ⅰ’과목에서 기른 기본적인 의사 소통
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사회를 인정하고 이들에 대한 이해를 함으로써 일본과 융합하여 나가야지 단지 외국인이라는 말로 불합리한 처우를 받는 일은 없어야 한다.
얼마 전 북한과 일본이 수교를 하게 되면 한일협정서를 다시 짜야 한다는 소식을 얼마 전에 들었다.
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