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부모교육, 하남시 건강가정·다문화가족지원센터,
https://hanam.familynet.or.kr/center/lay1/program/S295T322C324/receipt/view.do?seq=120386
장밋빛 결혼생활을 위한 \"웰컴! 부부의 세계\", 하남시 건강가정·다문화가족지원센터,
https://hanam.familynet.or.kr/center/lay1/prog
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보고 느꼈다. 교사와 학부모와 아이의 관계의 중요성도 다시 한번 느낄 수 있는 기회가 되었다.
<참고자료>
-김희태, 백순근 지음, ‘유아교육평가(2010)’, 크라운판, 한국방송통신대학교 출판문화원 일화기록1
일화기록2
일화기록3
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교육의 효율화
과거 유아교육의 성과는 유아교사의 머리속에 기록되어 있었다. 유아도, 원장도, 부모도, 장학사도, 그 누구도 유아의 성장과 발달의 변화를 정확하게 파악할 수 없었다. 더욱이 교사 스스로도 내가 잘 가르쳐 유아가 그러한 능
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간의 합의과정을 거쳐야 하며 치료목표에 부합된 변화를 가져오기 위해서 실질적인 정보를 교환하여야 한다.
아이가 태어나는 순간부터 부모는 아이를 가슴에 앉고, 끊임없이 아이의 기분과 욕구에 반응한다. 부모들은 아이가 울 때 먹이고
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부모는 유아와 상호작용을 통해 다양한 사회적 행동을 주고받으며 양육행동을 통해 훈육자로서의 역할과 모델 역할을 하는데, 이러한 과정에서 어머니는 주된 양육자로 아버지보다 자녀와 지속적이고 밀접한 상호작용을 하므로 어머니의 양
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사회적 특성을 반영하여 사회적 지지망을 확장하는 것은 부모들이 고립감을 덜 느끼고 더 많은 지원을 받을 수 있도록 돕습니다. 또한, 교육적 특성을 반영한 프로그램은 부모들이 이해하고 쉽게 적용할 수 있는 내용을 제공해야 하며, 다양
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부모교육을 통해 부모는 자폐스팩트럼장애에 최적화된 치료법과 교육법을 숙지하게 되고, 이를 자신의 자녀에게 투영함으로서 자녀가 우리사회 건강한 일원으로 성장하는데 있어 도움을 줄 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서
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교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 부모의 역할
1) 부모의 역할 특성
2) 부모기의 단계
① 제 1단계: 이미지 형성기
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부모의 자녀는 자아존중의 정도가 높으며, 애정이 부족하고 벌을 사용하는 부모의 자녀는 자아존중심의 정도가 낮다.
참고문헌
이숙 외(2002), 부모교육, 학지사
양옥승외(2001), 유아교육개론, 학지사 1. 부모교육을 계획할 때 각 발달시기
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교육 환경을 제공하는데 기여할 것입니다.
그렇기에 본 리포트는 가정통신문의 역할과 중요성, 조기 교육과 적기 교육의 장단점에 대해 종합적으로 논의하였습니다. 앞으로 이런 통신문을 통해 학부모와 교육자, 아동 모두가 유익한 교육 경
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