|
심리학」. 서울: 방송대출판부.
2. 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
3. 이훈구(역)(1983).「성격심리학」. 서울: 법문사.
4. 조대봉(역)(1992).「인간의 동기와 성격」. 서울: 교육과학사.
5. 이경희 외 2명 (역)(2012).「심리의 책」. 지식갤러
|
|
|
심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식), 리더스북, 2011
이정희(2015). 교육학개론. 양서원 1.서론
2.욕구위계론의 주요 개념
2-1.욕구위계론의 주요 개념
2-2.욕구위계론의 특징
2-3.매슬로의 욕구위계론의
|
|
|
심리학: 제4차 산업혁명과 교육학의 혁신. 안암교육학회 2016 동계학술자료집. 231-260.
이주호(2017). 제4차 산업혁명에 대응한 교육 대전환, 선진화 정책시리즈, 2017(2), 158-189.
이재욱, 정윤우, 송지아, 유성균(2017). 2015 특수교육 교육과정 정책 추
|
|
|
심리학자 매슬로의 자기실현과 창의성, 리더십에 관한 경영의 뉴클래식), 리더스북, 2011
칩 콘리, 손백희 역, 매슬로에게 경영을 묻다, 비즈니스맵, 2009 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 매슬로의 욕구위계론과 관련해 작성하시오.
1. 욕구위계론의 주요
|
|
|
되는 인간본성의 공통적 특질이라는 것이다. 문명화가 이루어지면서 대부분의 사람들로부터 사라지고 있지만, 사물을 새롭고 순수하게 직접적으로 보는 극소수의 사람들에 의해 나타난다.
(5)심리학적 건강에 대한 강조
심리학적으로 건강한
|
|
|
심리학에서 세 가지 이론의 공통점은 상담자와 내담자 사이에 기본적으로 라포 형성이 되어야 한다는 것, 목적은 더 나은 삶을 살 수 있게 도와주는 것이다. 그리고 차이점은 원인을 다르게 보고 상담의 방향이 다르다는 것을 들 수 있다.
3]
|
|
|
심리학, 양서원, 2013.
5. 김문성 저, 심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것), 휘닉스드림, 2011.
6. 노안영 저, 성격심리학, 학지사, 2003.
7. 최옥채, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2007.
8. 곽금주, 아동발달 심리학, 박학사, 200
|
|
|
심리학, 학지사, 2003.
이형행, 교육학개론, 양서원, 2008.
한명희, 고진호, 교육의 철학적 이해, 문음사, 2005.
홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2011. 교육심리학 1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시
|
|
|
심리학 이론에 기초하고 있으며, 실험대상을 개, 쥐나 비둘기로 모두 하등 동물들을 대상으로 통제된 관찰을 실시하고 그 결과를 토대로 학습 이론을 제안하였다는 것이다. 그리고 자극과 반응의 결합이라는 점, 이전에 광화 받았던 행동에
|
|
|
다른 양상을 갖는다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
단계들은 일반적인 특징이나 쟁점들을 말해준다. 따라서 에릭슨은 각 단계마다 개인이 사회와의 접촉에서 직면하게 되는 가장 일반적인 쟁점들을 설명하려 했다.
3) 단계들은 불변
|
|
메뉴펼치기
