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적용하는 태도를 견지해야 한다. 이러한 노력이 영유아의 전인적 성장과 행복한 발달을 위한 기초임을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 영유아의 발달 단계 이해
3. 개인차에 따른 교수학습방법
4. 사회문화적 환경의 영향
5. 결론
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론
본론
1, 개념정의
2. 언어발달지체아동의 특징
1) 언어발달과정 2) 언어발달지체아동의 언어발달3, 언어치료의 이해
4, 언어장애와 여타 장애와의 관련성5, 언어치료사의 정의와 자격6, 언어치료 방법 가. 시대적 변화 1) 교수적 행동
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영유아놀이지도, 공동체, 2016
권혜진, 김경은, 우현경 저, 놀이지도 (아이와 교사가 즐거운), 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징
1) 만0세(0~12개월)
2) 만1세
3) 만2세
4) 만3세
5) 만4세
6) 만5~
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방법과 전이활동을 위한 교재 및 자료 개발이 필요하다고 했다.
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육
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론적으로, 프로젝트 접근법은 영유아 교육 현장에서 통합적 지식을 촉진하고 혁신적이고 창의적인 인재를 기르기 위한 실질적이며 효과적인 방법이다. 앞으로 더 많은 연구와 현장 적용을 통해 이 방법의 장점을 극대화하며, 교사와 부모 모
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교수법과 교육 내용이 체계적으로 적용되어야 하며, 이는 장애아동 뿐 아니라 그 가족의 삶의 질 향상과 지역사회의 포용적 환경 조성에도 기여한다는 점을 명심해야 한다. 1. 서론
2. 선택한 장애유형의 개요
3. 교수 방법
4. 교육 내
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교수방법도 떠올리는 좋은 기회가 되었다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
신은수 외(2014), 놀이와 유아교육, 학지사
방인옥(2004). 유아교육개론.
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대석(2020), 교육과정과 수업의 이해와 실천 (제2판), 박영스토리
2) 이복희ㆍ김윤아 외 1명(2018), 청소년교육론 (청소년지도자와 평생교육사를 위한), 학지사
3) 송대영(2016), 청소년교육개론, KNOUPress (한국방송통신대학교출판문화원)
4) 한국청소
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방송대출판부, 2012.
최은수 외, 『평생교육론』, 학지사, 2010. I. 서론
Ⅱ.현대 사회에서 평생교육의 필요성이 강조 되는 이유
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 배경
1) 사회구성의 변화
2) 정보화 사회의 출현
3) 지구와의 도래
3.평생
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방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법, 창지사, 2009.
나일주, 교육공학관련 이론, 교육과학사, 2010.
박선희, 이정옥, 교과ㆍ교재연구 및 지도법 한국방송통신대학출판부, 2010. Ⅰ. 서
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