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교육철학적 배경
2. 학문적 배경
Ⅳ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 유아교육사상
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대
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교육법은 나선형 교과과정을 지향하지만 영유아기를 위해 미리 정해진 교과과정은 없다. 시간적, 내용적 기본 틀은 계절의 변화와 축제, 명절 등에 의해 결정된다. 구체적인 활동 내용은 각 보육시설 나름대로의 다양한 형태로 구성되지만,
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계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
5. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 심리사회 발달 이론
2) 레빈슨(Levinson)의 성인 사계절 이론
3) 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
6. 에릭슨,
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과정은 유아의 신체운동, 건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역으로 구성이 되어 만 5세아의 기본 생활습관과 질서, 배려, 협력 등 바른 인성을 기르기 위해서 창의, 인성을 기르는데 초등학교 교육과정과 연계성을 고려하
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방통대 유아교육과 2학년 문학의 이해 공통] 프로이트의 심리주의 비평의 방법론을 적용하여 자신이 애독, 애청한 소설작품이나 영화작품을 분석해보시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리주의 비평
1) 개념
2) 이론의 형성
3)
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유아사회교육』, 동문사 , 2006
김주성, 『아동의 건강과 영양』, 학지사, 1998, 122쪽
김진호·이병래, 『유아정신건강』, 동문사 , 2007
나카니시 요시오 , 『그림으로 읽는 아이들 마음』, 사계절출판사 , 2004
이은희·최남희·최상순·윤경희·심
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교육대학원 석사학위논문
3. 손우진(2006), 놀이와 학습의 측면에서 유아 그림책에 나타나는 경험디자인 유형 분석 및 특성에 관한 연구, 인제대 대학원
4. 이상금(1998), 그림책을 보고 크는 아이들, 서울 : 사계절
5. 이경우·장영희·이차숙·노영
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과정
3) 불평등과 차별의 기준
2. 각 사회 구성원들의 불평등과 합리화 하는 다양한 방식
1) 남녀불평등과 합리화 방식
(1) 남녀불평등의 개념
(2) 남녀불평등의 합리화 방식
(3) 극복방안
2) 학벌불평등과 합리화 방식
(1)
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교육철학에 기초를 두고 누리과정 교육과정을 근간으로 하여 영유아의 흥미, 계절, 생활주변의 요구, 지역사회의 특성, 학급유아의 발달 수준, 학급의 환경 여건 등을 고려하여 융통성 있게 영유아를 지도할 줄 알아야 바람직한 교사라 할 것
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향상시키기 위한 연수 방법
5. 교사들의 정보 활용 인증제 실시 강화
6. 개인 홈페이지 구축 운동 전개
7. 전문 장학 자격증 제도 도입?운영
8. 지역 교육청 단위의 사이버 장학단 구성
9. Web Service를 활용한 장학 지원 활동
참고문헌
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