|
못한다. 그러므로 유치원 환경 적응에 필요한 기술들을 유아교육기관으로의 전이 이전에 미리 습득하도록 지도해야 할 필요가 있다.
많은 유아교육 프로그램 모델들은 나름대로의 교육철학과 발달이론에 기초해 구성되어 있으므로 각각 독
|
|
|
교육과정
1. 교육 목표
2. 교육내용 및 활동
3. 일과 구성
4. 환경 구성
5. 레지오 에밀리아 보육 교육 기관 구성원의 역할
6. 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅳ. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례
Ⅴ. 한국 현장에서
|
|
|
유아의 생활에 대하여 수시로 할 수 있다. 이상적으로는 1년에 수차례의 개인면담을 갖는 것이 좋으며, 특히 학기 초에는 자녀에 대한 이해 및 유치원의 교육방침을 이해하기 위하여 반드시 실시하는 것이 좋다. 이러한 면담은 유아에게서 미
|
|
|
및 학습자의 역할
새로운 교육변화와 교육가치의 실천 반영
수업개선에 필요한 정보교환
유아의 창의적인 마인드 변화를 위한 교육적 지도성
공동체 생활에서 융화하며 살아갈 수 있는 삶의 자세의 교육
확고한 교육철학을 기반으로 둔
|
|
|
유아가 협의하여 결정할 부분이다. 교수와 학습사이의 상호작용이 효과적으로 이루어지기 위해서는 그룹 토의와 전개 과정 과정마다의 평가 및 재검토가 병행되어야 한다.
③ 교육환경 구성
학급분위기는 공간이 사용되는 방법과 관련이
|
|
|
교육철학
(1)아동관
-아동이.
.
.
4. 프뢰벨의 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
(1) 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.
-어린이는 세상에 태어남과 동시에 본성에 따라서 이해되고 올바르게 취급되어야 하
|
|
|
교육철학
Ⅱ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 기본 전제
Ⅲ. 프뢰벨 유아교육의 교구재료
Ⅳ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육몰표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지
|
|
|
및 결론
지금까지 죤 듀이의 사상과 교육방법, 그리고 열린교육에 대해 살펴 보았다. 이 글을 통해 두 교육이론간의 연개성을 찾아보기란 쉽지 않다고 본다. 열린교육의 이론적 배경을 죤 듀이와 같은 아동중심교육사상의 학자들에게서 찾음
|
|
|
유아교육의 궁극적 목적은 전인교육 ⇒ 유아교육 이론적 탐구
2) 유아교육 프로그램을 계획하고 실천하는 노력
(가) 교육 프로그램 계획하고, 실천하는 능력
(나) 유아교육은 유아중심의 교육철학에 의거 이루어져야 한다.
3) 부모 전문가 및
|
|
|
유아 학교의 물리적 환경
다. 교직원 활동
3. 운영 체제
가. 영/유아 센터와 유치원의 운영
나. 조직체제의 구성
Ⅴ. 다상징적 프로젝트 수행을 위한 절차 및 제안
Ⅵ. 다상징적 프로젝트의 유아교육현장 적용사례
1.
|
|
메뉴펼치기
