|
잠들었어요
C : 몸을 옆으로 기울여서 눕는다. 날개를 접어서 앉는다.
평
가
아이들은 교수자료를 정리한다.
알에서 나온 과정을 회상해 본다.
T : 알에서 나올 때 몸의 어느 부분이 먼저 나왔니?
C : 머리요. 입이요
T : 오리가 물 속에서 헤엄칠
|
|
|
가장 재미있었데요~ 그렇다면 힘들었던 부분은 없어나요?
T: 그 동작을 쉽게 표현하려면 어떻게 바꿀 수 있을까?
T: 그렇구나. 그렇게 바꿔볼 수 있구나. 어? 저기 구리구리가 와있네? 우리 다같이 구리구리를 불러볼까? 구리구리야 들어와~
개
|
|
|
깃발로 자신이 느낀 것을 표현해 보기로 해요.
( 빠르고 느린 음악을 들려주며 유아가 음악에 맞춰 표현하도록 한다)
(마무리)
(아이들에게 수업에 대해 질문하고 다음 활동으로 전개한다.)
T: 모두 재미있게 잘 했어요. 이제 음악을 들으며 제
|
|
|
흔들어주고, 다리도 한번 돌려주고 허리도 돌려주고 이렇게 몸을 풀어보고 자리에 앉자.
평가 및 마무리
① 느낌을 물어 본다
T: 탈 것이 되어보니까 어떤 느낌이 들었어?
②재미있었던 부분과 어려웠던 부분에 대해 이야기 한다.
T: 가장 재
|
|
|
:그래. 그럼 악기로 연주 할 때 가장 재미있었던 부분은 어디였었 니?
C:방귀 뀌는데요. 냠냠이라고 하는데요. 꿀떡하고 삼키는데요.
T:그리고 우리 몸이 음식이 되었을 때 어떤 표현이 힘들었었니?
C:친구와 부딪히는거요. 굴러가려고 했는데
|
|
|
몸으로 숫자 만들기를 잘 떠올려
보도록 해요
C: 네~
비고 및 평가
1.아이들이 만든 숫자에 대해 잘했다/못했다는 말을 하지는 않았는가
2.몸으로 숫자를 만드는 것에 대해 어려워 하지는 않았는가?
효 과
-유아들이 알고 있는 숫자를 몸으로 표
|
|
|
목표
3. 수업 진행 과정과 관찰
4. 학생들의 반응 및 피드백
5. 개선점 및 향후 계획
6. 교과교육론에 대한 성찰
7. 유아동작교육의 중요성
8. 자기 평가 및 성장 방향
9. 동료 교사와의 협력
10. 결론 지속적인 발전을 위한 다짐
|
|
|
리 음악을 듣고 몸으로 표현해 볼까?
t : 블록이나 자기 신체를 이용하여 냄비를 만들어 볼까? 그리고 누가 불켜는 사람이 되어보자. 옥수수가 되어보고, 소금이 되어보고, 버터가 된 사람은 음악에 맞춰 몸으로 표현해 보자.
t : 역할을 바꾸
|
|
|
T : 자, 우리 다시 한번 빗소리를 들어보도록 해요~
--빗소리CD 다시 듣기--
평
가
및
마
무
리
T : 비 내리는 소리를 들어보니까 어땠어요?
C : 재밌었어요. 신기했어요. 빨리 우산쓰고 싶어요. 비가 왔으면 좋겠어요.
T : 그래요. 여러 가지 생각을
|
|
|
)
T:거울 놀이 활동 재미있었어요?
C:네에~ 재밌어요~
T:무슨 표정이나 몸짓을 했을 때 재미있었어요?
C:웃는 표정이요~
T:힘들었던 점이 있었나요?
C:친구를 따라 하는 거요~
T:아, 그랬구나. 이번시간에 선생님도 우리친구들이 수업을 재밌게
|
|
메뉴펼치기
