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되어보자. 옥수수가 되어보고, 소금이 되어보고, 버터가 된 사람은 음악에 맞춰 몸으로 표현해 보자.
t : 역할을 바꾸어 해보자
t:우리 친구들 잘해주었어요 다음은 간식시간이니까 모두 자리에 이쁘게
앉아있으세요
수업계획안 없음
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팝콘을 비교할 수 있는가?
- 이 활동에 흥미와 관심을 가졌는가?
[자기
평가]
수업을 생각하고 상상하면서 수업계획안을 짰는데 혼자 모의 연습 할 때와는 달리 막상 수업을 해보니 생각했던 것과는 다르게 수업하는 내내 준비물이 많아서인지
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없음
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되는 원리에 대해 이야기 나누기
T: 어떻게 이렇게 작은 알갱이가 큰 팝콘이 되는 걸까요?
C: 뜨거워서요!
T: 옥수수 안에는 작은 공기가 들어 있는데, 그 공기가 ‘앗! 뜨거’ 하며 밖으로 나오면서 옥수수가 터지게 되는데 이것이 팝콘이되는
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않도록 주의한다.
-접착제가 묻은 팝콘을 유아들이 먹지 않도록 주의한다.
추후연계
활동
-여러 꽃들에 관한 자료들을 보고 얘기를 나눠본다.
-색종이로 여러 가지 꽃들을 접어보고 유아들끼리 꽃가게놀이를 해본다.
전시방법
-나뭇가지들을
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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계획안. 미간행 자료.
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). 1998 교육정보화백서. 서울: 멀티미디어교육지원센터.
박승배(1998). 교육 정보화 지체 원인과 그 촉진 방안. 교육공학연구 14(3), 135-154.
이용숙(1992). 한국교육의 종합이해와 미래구상
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1. 학급 경영계획
2. 학급 조직
3. 교실 환경 경영
4. 규칙과 행동수칙
5. 행동경영(문제행동지도, 생활지도)
6. 수업경영
7. 시기별·시간별 학급경영
8. 학부모와의 관계
9. 학급 평가
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